阿摩線上測驗
啟仁國中「自然與生活科技」教師在選擇該領域的教科書時，非常關注教科書的內容能否採取多元的標準，
將不同的現象呈現出來，此種作法較趨於下列哪種課程選擇的規準？
(A)彈性
(B)重要性
(C)正確性
(D)實用性
統計： A(1791), B(453), C(2241), D(975), E(0) #360806
詳解 (共 10 筆)
彈性是根據學生或地區的特性做課程的選擇，而正確性除了確認課程的
內容無誤外，也必須呈現多元的觀點或標準，才不至於產生一面倒或偏
頗的觀點，因此正確性也涵蓋將教科書內容採多元的標準將不同的現象
呈現出來，故維持原答案C。
張春興等編，《課程設計》（台北：東華書局，1991），頁260-287。
5.正確性：可分為以下三個層面來看
（1）課程內容的選擇，必須避免錯誤的事實、概念、原則、方法等，這是正確性規準的最基本層面。
（2）課程內容必須反應尖端知識的發展，陳舊的內容應排除於課程之外。
（3）人類知識、文化、價值、理想，有許多不是截然屬於對或是錯的，課程選擇就必須 採取多元的標準，將不同的現象呈現出來。
9.彈性：課程的內容必須具有適度的彈性，以符合特殊個人需求，才能使個人的學習 獲得均衡。彈性的課程內容，也可適應地方和教師的特殊需求。課程的彈性，不能完全藉由內容選擇達成，有時需要由目標和活動著手。
「重要性」：意即所選擇的內容是「知識和文化中最基本的成分」，也是「應用性和遷移力最大的成分」，更是「屬於探究方法和探究精神的成分」。
(D)新北國中課程發展委員會在發展學校課程時，訂定了選擇課程內容的規準。其中一項規準包含以下說明： 數學要注重推理過程與認知思維，而非僅牢記答案與反覆練習計算技巧；歷史要注重因果的理解，而非僅 牢記人物、年代等片段的事實知識。該項規準最有可能是下列哪一項？ (A)難度 (B)彈性 (C)實用性 (D)重要性
| 答案：D |
實用：實用的標準，是指課程內容在實際生活中有用，有些人稱之為「實用」，有些人稱為「關聯」。此外，必須留意幾個問題： （1）日常生活出現多的，不見得完全重要，出現少的不見得沒用。 （2）日常生活不見得是最理想的生活，內容選擇若以實用為唯一規準，可能只是維護此一不太理想的生活，對社會進步沒什麼進步。 （3）實用有立即的和長程的區分，但一般人往往只見到立即的實用性，不顧長程發展上的需要。 http://blog.xuite.net/wujunsam/teacherprofessionpu/50773192-1000903%E5%95%8F%E9%A1%8C%E8%88%87%E8%A8%8E%E8%AB%963-2%E6%95%99%E6%9D%90%E8%A6%8F%E6%BA%96
