101年 - 101年南台灣(嘉義台南高雄屏東台東)國中教師甄試教育專業試題1-50#8602

科目：教甄◆教育專業科目-中等 | 年份：101年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-中等

選擇題 (50)

若教甄考試成績多數人得分偏低，則該成績會呈現哪一種分配型態？ (A)右偏態 (B)左偏態 (C)常態分配 (D)高狹峰

在教學前以學生的舊經驗為基礎，提供學生吸收新知識的學習機會稱為？ (A)興趣原則 (B)準備原則 (C)自動原則 (D)類化原則

為使學生對「雲端運算」此概念有所瞭解，日新國中「自然與生活科技」領域教師，決定應用塔巴（Hilda Taba）的課程發展模式，將此概念融入該領域的單元中。根據塔巴的課程發展模式，應先採取下列哪一步驟？ (A)先決定單元的學習目標 (B)先確認學生的學習需求 (C)先選擇學習的材料 (D)先決定教學的方法

下列何者與中世紀時西方大學的形成密切相關？ (A)武士教育 (B)導生制度 (C)行會組織 (D)藝徒教育制度

「從小爸媽就告訴小晴要當老師，小晴也努力依父母所願考上正式教師。」依照馬西亞（J. Marcia）自我統整型態，小晴應屬哪一類型？ (A)定向型 (B)未定型 (C)迷失型 (D)早閉型

小明與小花為了教師資格檢定的問題爭論不休，他們可以直接打電話請教以下哪一個職責機構？ (A)國民教育司 (B)技職教育司 (C)中部辦公室 (D)中等教育司 (E)師資培育及藝術教育司

請問下列的教學目標：「提供一段不合理的陳述，學生至少60%能正確指出矛盾之處」，符合B. Bloom 的哪一個認知層次？ (A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析

布魯納(J. S. Bruner) 提倡發現教學法，主要是訓練學生發現什麼？ (A)知識結構 (B)事實真相 (C)疑難問題 (D)學習策略

. 石老師在教授霧社事件時，要求學生發表此事件的歷史意義。試問石老師較適合用下列何者來敘述此教學活動之目標？ (A)理性目標 (B)行為目標 (C)工具目標 (D)表意目標

下列何者是後現代主義學者所支持的概念？ (A)後設敘述 (B)多元與差異 (C)普遍真理 (D)客觀價值

對於「情境依賴型」（field dependent）的學生較適合以何種教學法進行教學？ (A)合作學習 (B)發現式學習 (C)圖表歸納法 (D)課程人文化

根據相關法規規定，下列哪一種委員會的成員不包括學生家長代表？ (A)學校之性別平等教育委員會 (B)學校之教師申訴評議委員會 (C)國民中小學校之課程發展委員會 (D)高級中等以下學校教師評審委員會

當一個測驗的信度增加到接近1.0，請問測量標準誤會如何改變？ (A)會減少，接近0 (B)會減少，接近-1.0 (C)會增加，接近測驗的標準差 (D)會增加，接近1.0

下列哪一個理論主張「教學在於教導學生運用各種學習策略，以增進學習與記憶」？ (A)聯結論 (B)意義學習論 (C)訊息處理論 (D)頓悟學習論

藍老師應用「後現代課程觀」設計課程，下列哪一種特性是藍老師不會強調的？ (A)強調知識的發現和創造 (B)強調特定知識的學習 (C)強調尊重價值的多元性 (D)強調師生共同參與課程設計

下列哪一項不是美國精粹主義(essentialism)教育思潮的觀點？ (A)批評進步主義的教育太鬆軟 (B)比永恆主義更願意吸收進步主義的方法 (C)反對教師應有一些權威 (D)紀律與努力重於興趣

在教學上，教師或是有經驗的教學者提供足夠的資訊或支持給學生而不直接教學，但當學生能力增加時，逐漸減少支持以建立學生獨立學習的能力，這樣的教學方式稱為？ (A)鷹架教學 (B)創意教學 (C)統整教學 (D)協同教學

國中九年級學生應在什麼原則之下，由學校提供技藝課程選習，加強技藝教育，並得採專案編班方式辦理？ (A)推薦參加原則 (B)自由參加原則 (C)強迫參加原則 (D)免費參加原則

林老師將這次的期末考界定為常模參照測驗的考試，請問他在出題時要如何設定題目的難度與鑑別度，才能宣稱他的考題是一份最符合常模參照導向的試題？ (A)甲試題：難度＝.60，鑑別度＝-.10 (B)乙試題：難度＝.20，鑑別度＝.20 (C)丙試題：難度＝.70，鑑別度＝.40 (D)丁試題：難度＝.50，鑑別度＝.70

烹飪課時教師引用阿基師的話，要學生在烹調時愛惜食材，不可浪費，這是克伯屈(W. H. Kilpatrick)同時學習原則中的何種學習？ (A)主學習 (B)副學習 (C)次學習 (D)附學習

李老師是「自然與生活科技」領域的教師，他認為資料蒐集、分析與解釋的能力很重要，必須在不同學習的階段予以強化。因此，李老師在每個單元的活動設計，都會將資料蒐集列入且不斷加深加廣蒐集的範圍，試問李老師的課程設計是基於下列哪一種組織原則的考量？ (A)銜接性(articulation) (B)繼續性(continuity) (C)統整性(integration) (D)順序性(sequence)

儒家所主張的「五倫」，不包括下列哪一個？ (A)父子 (B)朋友 (C)師生 (D)君臣

一些常見的成語，如「耳濡目染」、「以身作則」、「孟母三遷」，或者我們用在教育上的「境教」等，都在說明什麼的重要？ (A)潛在學習 (B)認知學習 (C)動機學習 (D)聯結學習

國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項，其內容不包括下列哪一項？ (A)校務發展計畫 (B)校長交議事項 (C)教師重大懲處事件 (D)學校各種重要章則

下列何者對於效度係數的敘述是正確的？ (A)解釋效度係數應考量效標品質的良莠 (B)異質團體比同質團體有較低的效度係數 (C)測驗的內容效度可以由效度係數得知 (D)同時效度係數通常比預測效度係數低

由各種不同教學人員組成教學團，分工合作共同計畫進行教學的方法稱為？ (A)設計教學 (B)整體教學 (C)協同教學 (D)編班教學

每學期名倫國中都會舉辦「環境教育週」，國文老師在作文課時會要求學生寫有關環境教育的文章，藝術與人文領域的教師上課時則要求學生設計環保的宣傳海報，這是屬於哪一種教材組織法？ (A)學科單元組織 (B)合科單元組織 (C)融合單元組織 (D)聯絡單元組織

依據諾丁斯(N. Noddings)的主張，下列何者是關懷倫理學比較重視的概念或特性？ (A)正義 (B)情感 (C)理性 (D)品德

「我們在大學選修了4 年德文，由於沒有機會練習，幾年來有關德文的使用已不靈光」。此段話呼應了存在長期記憶（long-term memory）的資訊依舊會消失的哪個理論？ (A)抑制論 (B)干擾論 (C)遺跡論 (D)處理程度論

小中是一位國中生，他語文領域學期末分數為76 分，請問依據國民小學及國民中學學生成績評量準則，老師應該要將他的分數轉換為下列哪一個等第？ (A)優等 (B)甲等 (C)乙等 (D)丙等

吳老師正在考慮期末考要使用的試題題型，為了確保試題的合宜性，他決定詢問學生們的意見，請你幫吳老師判斷下列哪個說法較正確？ (A)根據學生的說法，考試焦慮會干擾他們的試題表現 (B)若使用論文題最好可以提供學生選題的機會 (C)學生的表現並不會受到測驗類型與難度的影響 (D)偏好論文題的學生會多於偏好選擇題的學生

教師設計「角色扮演」的活動，在那一類教學較為適當？ (A)知識教學 (B)情意教學 (C)技能教學 (D)實作教

啟仁國中「自然與生活科技」教師在選擇該領域的教科書時，非常關注教科書的內容能否採取多元的標準，將不同的現象呈現出來，此種作法較趨於下列哪種課程選擇的規準？ (A)彈性 (B)重要性 (C)正確性 (D)實用性

相較之下，存在主義的教育家會更重視哪一種學科的價值？ (A)文學 (B)自然科學 (C)語言學 (D)地理學

下列有關柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論的描述何者有誤？ (A)共分為三期六階段 (B)未區分社會循規及真正道德 (C)強調道德兩難假設情境的推理能力 (D)將團體意見置於個人良心之上

「國民基本教育應視社會發展需要延長其年限」，此語乃出自於哪個法源？ (A)憲法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)強迫入學條例

下列對信度係數的敘述何者錯誤？ (A)再測信度不會反映出試題抽樣的改變 (B)當團體的異質性愈小，信度係數愈低 (C)想要有可比較的測驗應該使用折半信度 (D)複本延宕的信度係數會比再測信度的係數來的低

訓練學生手腦並用，養成實際能力是下列哪一種教學法？ (A)發表教學法 (B)合作教學法 (C)欣賞教學法 (D)精熟教學法

為配合學校垃圾分類的推動，魯老師特別在課堂上設計一連串相關問題，引發學生對此議題的討論。魯老師將學生「能對垃圾分類與否之優缺點發表個人看法」列入教學目標中，試問此目標是屬於情意領域的哪一層次的目標？ (A)接受 (B)反應 (C)價值判斷 (D)價值組織

哲學家為探討真理的概念，提出了幾種判斷真理的標準，下列何者屬於這些標準之一？ (A)正義論 (B)情感論 (C)理性論 (D)符應論

下列對於「直接教學」的說明，何者有誤？ (A)「直接教學」也可稱為「說明式教學」或「主動式教學」 (B)由教師採用循序式與結構式教材主導教學，屬於「學術導向」 (C)鼓勵學生獨立思考，強調學生學習的主動性 (D)「羅氏六項教學功能」為其模式之一

依我國最新規劃的十二年國教就學區之規劃，高中職免試就學區以直轄市、縣（市）行政區為基礎，目前規劃為幾個就學區？ (A)10 個 (B)12個 (C)15個 (D)18個

下列針對標準化測驗與實作評量的比較，哪一個敘述較正確？ (A)標準化測驗易於測得分析與評鑑的能力 (B)實作評量的結果可以預測實際情境的表現 (C)標準化測驗相較於實作評量被認為過時了 (D)實作評量強調的是結構完整的問題

學記中有諸多理念與現今之學習觀點相符，下列哪一個理念與「關鍵期」相近？ (A)時 (B)豫 (C)孫 (D)摩

盈江國中的一群實習生參與該校教材編撰的工作，自編教材後應送交哪一個單位審查，每位實習生說法不一，根據國民中小學九年一貫課程綱要的規定，下列哪位實習生的說法是對的？ (A)李生認為應送教育部國教司審查 (B)吳生認為應送該校的課程發展委員會審查 (C)郭生認為應送該縣(市)教育局(處)審查 (D)余生認為應送國立編譯館審查

哪一位哲人提出了富有教育智慧的「為學日益，為道日損」之名言？ (A)孔子 (B)孟子 (C)老子 (D)莊子

千千每天加強演算數學，以避免達不到老師的要求而被處罰，並且期待能考好數學而獲得獎賞，因此開始不斷練習並獲得成就及滿足，進而對數學開始產生興趣，我們把千千的學習動機視為？ (A)內在動機 (B)外在動機 (C)內在動機轉化為外在動機 (D)外在動機轉化為內在動機

十二年國民基本教育設定的「免試入學率」目標，於啟動準備(100 年8 月至103 年7 月)到全面實施階段(103 年8 月至109 年7 月)，分別是指免試入學比率達到多少以上？ (A)55%；75% (B)65%；75% (C)75%；85% (D)75%；95%

金鷹國小某班體育科期末考成績呈常態分配，全班平均數為82 分，標準差為6，偉殷的分數為94 分，則其T 分數為何？ (A)60 (B)70 (C)80 (D)90

下列何者屬創造力的主要特徵？ (A)結構性 (B)批判性 (C)獨創性 (D)整體性

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