國二的舒豪因為班上有兩位同學不願意和他一起打羽球，他就認為全班同學和所有的 同儕都會排擠他。這種歸因的特性為下列何者？
(A)合理化(rationalization)
(B)個人化(personalization)
(C)理智化(intellectualization)
(D)過度類化(overgeneralization)

(A)合理化：個體對於某些不願接受之矛盾信仰、言論、想法、行為，以動機等，賦予合乎情理的解釋，以及勉強能被接受之理由，以掩飾的方式重新詮釋，藉由自欺的行為自圓其說，使其能說服自己或被他人接受，以獲得自我安慰。EX：酸葡萄心理，得不到的東西，說是不好的。 

(B)個人化：指外在事件與自己發生關聯的傾向。EX：小孩對父母說，我最討厭你們了，恨不得你們死掉，隔天父母車禍去世，小孩以為是自己造成的。

(C)理智化：在情感上讓自我脫離壓力事件，理智化通常不透過接受現實，而經由用有利於自己的理由來為自己辨解，將面臨的窘境加以文飾，通過這種方法來合理化自己的行為或處境，隱瞞自己的真實動機或境遇。

(D)過度類化：只注意到局部的部分或是活動，會把此作為全部的觀點去做出反應。EX：一朝被蛇咬，十年怕草繩。

根據安娜．佛洛依德(A. Freud)防衛機轉(defensenmechanism)的觀點，青少年不只嘗試更 多相同的防衛，他們更會形成自我組織的新機轉，例如：使用更抽象、智能推理去合理 化自己的行為，稱為「理智化」。

理智化（英文術語Intellectualization）：為在情感上讓自我脫離壓力事件，理智化通常不透過接受現實，而經由用有利於自己的理由來為自己辨解，將面臨的窘境加以文飾，通過這種方法來合理化自己的行為或處境，隱瞞自己的真實動機或境遇。理智化包括為了避免與人發生親熱的感情而對非生物給予太多的注意，或者為了免得表達出內心感情而去注意外界現實，或者為了避免感知整體而去注意無關的細節。強迫思維和行為也包括在內，雖然它們也可被認為是某種形式的內心置換。

(A) 合理化：賦予合乎情理的解釋。
(B) 個人化：與自己發生關聯的傾向。
(C) 理智化：刻意以理智包裝自己。
(D) 過度類化：局部的部分→全部的觀點。

3F jamiejamie 是Beck 的認知治療理論喔~