大單元課程設計在組織課程內容的原則應屬於
(A)本體論
(B)幼兒發展論
(C)心理組織法
(D)折衷論

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統計： A(523), B(897), C(5405), D(310), E(0) #122924

詳解 (共 7 筆)

#92692


心理組織法是以學生的經驗為出發點來組織教材；而逐漸擴大其範圍，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統。

優點在於以學生的經驗來組織教材，自能配合學生的能力、興趣和需要：學生較易學習。

缺點不注重學科本身的系統，以致學生較不能獲得有系統的知識。

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#199735

論理組織法是依照學科教材本身的邏輯順序   作有系統的排列  保持學科的邏輯體系  而不考慮教材難易度和學生需求

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#1573845

 

 

 

大單元課程設計在組織課程內容的原則應屬於
(C)心理組織法
心理組織法是以學生的經驗為出發點來組織教材；而逐漸擴大其範圍，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統。

優點在於以學生的經驗來組織教材，自能配合學生的能力、興趣和需要：學生較易學習。

缺點不注重學科本身的系統，以致學生較不能獲得有系統的知識。

 

 

 

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#186203


請高手解釋一下論理組織法~~

TKS

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#91465
以幼兒為本位,能適應個別差異
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#90993

什麼是心理組織法?
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#2624188

但是大單元不是還是偏向老師主導比較多嗎？

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