如果老師在教學活動設計時強調起點行為,這位老師是採何種觀點?
(A)建構論
(B)認知論
(C)生態論
(D)行為論

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統計： A(171), B(291), C(16), D(258), E(0) #61495

詳解 (共 8 筆)

#789703
(A)建構論  
認為學習者的學習結果會受先備知識影響(僅是有提到而已)，但與其區別的傳統教學有提到"重視"起點行為   
 ※參見附件一p.12圖表
(B)認知論
學習理論須回推到前身"完形心理學"，柯勒提出的"頓悟學習"  (戴帥p.2-30)
該理論主張 頓悟學習與學習者的"智力"有關，經驗缺乏者將不易頓悟 (也僅是提到，未明確說重視) 
(C)生態論
完全無關 
(D)行為論
學習前須先確定起點行為，再將教材設計、分割  
附件一：http://library.hcu.edu.tw/ezcatfiles/b048/img/img/427/CSS0104.pdf
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#274666
系統取向：（行為主義、行為塑造論）
1.必須了解起點–終點行為的順序安排
2.分析→綜合→評量
3.教學基本模式GMI為代表

認知取向：
1.教學設計是教學科學，以發展學生經驗、環境
2.重視訊息處理模式獲致知識
3.運用先備知識
4
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#279842
why?
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#606248

認知論...不是也很強調學生起點行為.........

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#92280

為何A、B不是

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#265906
請問這題應該如何解釋？
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#279730
所以這裡的起點行為是指發生行為的起點囉~而不是所謂的先備知識?
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#274663
WHY?

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