學業性向測驗所要測量的是?
 
(A)學生的天賦能量
(B)學生的學習能力
(C)學生的學習興趣
(D)以上皆是

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統計： A(297), B(1458), C(526), D(1269), E(0) #83921

詳解 (共 8 筆)

#166482
傳統智力測驗是在測量個人普通的學習能力，故又稱普通能力測驗或學業性向測驗，學業性向測驗所要測量的是學生的學習能力。

學業性向是語文推理測驗與數字推理測驗的合計分數，是一種表示受試者一般學業性向(general scholastic aptitude)的量數，或是經由書本上和教師之指導下，在學業課業上表現良好的學習能力。
http://www.psy.kmu.edu.tw/~pknysp/paper/dat.html
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#627380
性向測驗的目的在於將各種類別的性向予以客觀而明確地區分。大部份的性向測驗包含多個分測驗，每個分測驗測量不同的性向，此類測驗應具有良好的內在效度與外在效度。

性向測驗的分類：

(1)綜合或多元性向測驗：為一種測驗組合，同時包括幾種分測驗，每一分測驗測量一種基本性向，各分測驗的常模以同一標準化樣本建立，因此這類測驗可進行個體內與個體間性向差異之分析。

特殊性向測驗：測量某些特殊能力，多為單項測驗，只測量一種能力或性向，用來預測在某些學科或行業上成功的可能性。

(2)教育性向測驗：測量與各學科學習活動有關的各種潛在能力，以用來預測受試者在學習成就上的可能性。

(3)職業性向測驗：測量從事各行業所需的特殊能力，針對每一種職業所需的技能設計。

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學業性向分數： 由語文推理、數字推理及圖形推理 （非語文流體智力，邏輯、變通能力等）等三項分測驗之量表分數組合。此項分數越高，表示在學校階段學習能力也越高。亦即，學業性向組合分數之高低，能有效預測學業成就之優劣。

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#3191685

補充7F

性向測驗偏重測量學習新工作的能力

成就測驗偏向測量學習過的經驗

戴帥P6-54

性向測驗測量的比較

(一)測量的能力：

  1.性向測驗比較偏向學習新事物的能力，亦即重視未來表現的潛能

  2.成就測驗比較偏向已經習得的能力，強調目前已經獲得的知識技能水準

(二)測量目的

  1.性向測驗是在預測未來的表現水準

  2.成就測驗是在確定個人從過去到現在的學習所獲得的成就水準或熟練程度。

(三)測量的內容

  1.性向測驗內容的取材範圍比較廣泛，比較普遍

  2.成就測驗的內容僅限於學校教學的特定內容或學習經驗

(四)測量的時間

  1.性向測驗是在教學前測量

  2.成就測驗是在教學後測量


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#627349
 

性向測驗

測量先天賦予能力-->測潛力

學業性向測驗等同於性向測驗嗎?

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#901334

<C.F>

A. GRE屬於何種性質的測驗？ (A)學業性向測驗 (B)特殊性向測驗 (C)職業興趣測驗 (D)職業性向測驗

A. 下列關於智力測驗的敘述，何者最正確？ (A)許多智力測驗可被視為學業性向測驗 (B)智力主要受到遺傳因素的影響，故變動程度很小 (C)非語文智力測驗分數的穩定性較語文智力測驗高 (D)文化公平的智力測驗較一般智力測驗更適宜預測未來的學業成就

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#2594902

性向測驗及成就測驗所測量到的能力均是後天學得的

from戴帥

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#635193
請問~這邊的學習能力指的是學期潛力嗎?

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#628873

那a怎麼錯了呢?

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