學生因考試太差而受到教師懲罰，導致學生由害怕懲罰而害怕考試，害怕學校。這種現象可由下述何種學習原理加 以解釋？
(A)模仿學習
(B)習慣化學習
(C)操作制約
(D)古典制約

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統計： A(4), B(15), C(351), D(1643), E(0) #367196

詳解 (共 8 筆)

#543879
古典制約：強調被動的行為改變，是被動的反應（生理刺激），不是自己想要這樣做的
ex望梅止渴、一朝被蛇咬，十年怕井繩
操作制約：強調主動動機，為個體的自發性反應，如能帶來有效後果，該反應將因強化而保留
1.老鼠在偶然一次知道壓桿就能有食物吃，從此之後肚子餓就會壓桿。
2.代幣法、黑板的增強表、閱讀認證小博士
FROM阿摩
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#840378

很多恐懼症都是「二級條件化」而來的

因為類似的刺激常常伴隨出現

所以次級的刺激也能造成次級的制約

這題：

原級刺激→懲罰  ；原級反應→害怕

常考不好，所以「考試」常常伴隨著「懲罰」一起出現

所以

次級刺激→「考試」；次級反應→害怕

而「學校」又常和「考試」伴隨出現

所以又連帶的看到「學校」，就想到「害怕」


以上的制約應該有三層


這是程薇老師上課說到的概念，如果有轉述錯誤，再請指正 ^^

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#824588
仔細分析題幹的問題，提到個體『受到教師懲罰，導致學生由害怕懲罰而害怕考試，害怕學校』，個體內心裡害怕來到學校，產生了心理上的恐懼。 古典制約，講求的是～心理上的因素。懼學症是個體內心裡對學校的懼怕，所以是心因性因素造成。
操作制約，講求的是～外在物質刺激。強調刺激後的後效成果，藉由刺激物，使個體建立新的行為。
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#560453
懼學症是古典制約唷~
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#570613

操作制約 必須要有增強物

可是懲罰不是增強物

它不會強化行為(例如:更想上學)

所以是古典制約

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#541744
C不行?為什麼呢?
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#709436
為什麼不是類化呢？如果是害怕相似的東西才是類化，例如：本來是怕蛇，後來怕草繩。
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#541875
不是操作制約的類化嗎??
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