學生在課堂上學習的焦點在於避免被別人認為自己是沒有能力等負面評價，此為學生知覺到何種課室目標結構的分類？
(A)趨向精熟
(B)逃避精熟
(C)趨向表現
(D)逃避表現

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統計： A(278), B(463), C(2105), D(6486), E(0) #366821

詳解 (共 2 筆)

#578680

趨向表現目標：證明能力。勝過他人，證明自身能力

逃避表現目標：避免無能，維持公眾形像，避免無能指責

趨向精熟能力：勇於冒險嘗試、追求不斷地成長

避免精熟能力：避免犯錯，逃避學習更深的知識

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#451634

最近目標導向的研究者主張以趨向/逃避焦點及精熟/表現導向重新建構目標導向 理論，

並將目標導向區分成趨向精熟、逃避精熟、趨向表現及逃避表現四種

師大學報【相關網址】

 

趨向表現performance-approach：證明能力

逃避表現performance-avoid：避免無能

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