對學生常規管理金氏方法認為事出有因，因此必須了解
(A)行為結果
(B)家庭因素
(C)問題的起源
(D)相關條件

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統計： A(275), B(1314), C(8714), D(181), E(0) #35706

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金氏方法：假設學生的行為問題事出有因，學生偏差
行為不只是強迫學生順從師長而已，學生在行為表現（正向或負 向）的片刻都能獲得心理鄦大舒適，因此教師應該診斷學生問題 的起源協助學生了解自己行為的本質，輔導他們以代替的方式表
現不同的行為。
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選B的看這邊(C)問題的起源 包括家庭背...
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