幼兒用手抓小球，用手抱大球，請問市皮亞傑認知發展論的哪種概念?
(A)組織
(B)調適
(C)同化
(D)平衡

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統計： A(230), B(7202), C(793), D(220), E(0) #31632

詳解 (共 8 筆)

#75880
1樓說明正確,因為大球不能用手抓了,
所以修正改用抱的,
屏除發展由大肌肉發展到小肌肉的理論不提,
有"修正"他的基模就是調適
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#607078
以下是節錄黃春興老師課本中一段文字，看完後應該就可以稍微瞭解為什麼這題答案是【調適】

「........幼兒如習慣了用單手抓取物體，若遇較重物體單手無法抓取時，他將自行改變動作方式，用雙手搬動該物體。由單手改變為雙手的動作，是他為達到目的而主動做出的調適。.......」(p.40)

適應：因環境限制而主動改變認知的心理歷程，包含【同化】與【適應】。
同化：運用既有基模處理問題，將新遇見事物吸納進入既有基膜（意即知識的類推運用）
調適：既有基模不能直接處理新知識，主動修改既有基模，進而達到目的。
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#329416


調適:改變舊有的經驗以吸收新經驗

因為原本都用手抓(小球) 但是遇到大球不可能再用手抓了所以要改成用抱的

所以改變原來的模式,以接受新的知識

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#75786
不是很懂題意耶？
幼兒知道小球可用手抓，但是大球要用抱的~  這不就表示這樣的動作在他的理解之內，孩子是處於"平衡"的心理狀態。

如果問題是：「用單手抓大球，發現無法拿起而改用雙手抱大球」這樣才算是"調適"吧？？
怎麼大家都會 >.< 我卻不明白.....
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#75147
因為需"修正"既有認知基模-->不過題目改成用單手抓小球，用雙手抱大球比較好。
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#75796
有點搞糊塗了!
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#75595

題目好像有點問題耶!!
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#2240620
我跟3F有一樣的問題…
(共 13 字，隱藏中）
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