建構主義取向的教室中進行烹飪活動教學時，下列所述教學原則，何者較不適當？
(A)選擇對幼兒有挑戰性的食譜
(B)規劃幼兒可以獨自做的烹飪活動
(C)要求幼兒準確的依照食譜烹飪
(D)讓幼兒用同一份食譜多試做幾次

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統計： A(73), B(59), C(409), D(68), E(0) #179615

詳解 (共 7 筆)

#406775

建構主義取向隱含的理論是兒童透過「親自直接參與」的方法去完成學習過程。他們由「實踐中學習」，而非依賴別人「告訴他們」會發生什麼事。兒童自己不受干擾地去推斷、發現及下結論。教師除了觀察兒童學習外，也須要在兒童活動期間吸引他們、為發現而驚呼、並用難題刺激起他們的理性思維。(DeVries et al., 2002)舉例，我們可以向他們發問：“真奇怪，為什麼開水不會從那盛滿水的杯邊流出來呢？”教師有時會在兒童發生衝突時介入，但他只會強調他們應找出問題所在，並促進他們去尋求解決辦法及自行調解。

所以從以上幾個重點中歸納這一題的解題：

A→幼兒可以從挑戰性活動中建構出自己的思維。

B→建構主義強調親自直接的參與。

D→從反覆操作中自行探索及發現解決辦法。(與行為主義學派刺激與反應連結的模式不同，因為幼兒多了主動性)

C選項是錯在要求「準確」依照食譜烹飪，老師的角色只是從旁幫助孩子、支援孩子汲取知識，而不主動要求孩子一定要準確。

來源：http://zh.wikipedia.org/zh/%E5%BB%BA%E6%A7%8B%E4%B8%BB%E7%BE%A9_(%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%90%86%E8%AB%96)維基百科建構理論

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#142535
c為什麼不對呢？
另外，d「讓幼兒用同一份食譜多試做幾次」不就等於行為主義的練習方式
請教為何這題不能選d，以及c錯再哪？
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#1279515
強調親自操作、活動為基礎的教與學，以發展學生自己的思考架構，教師應該花時間在教學情境設計，而不是知識的傳授，真正的學習是來自於學習者主動建構其架構，而不是教師提供建構，因此鼓勵學生從事批判思考而不是精熟事實知識。
 
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#134944

"不"適當
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#160361
到現在還是無法理解這題...
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#275306


請用維果斯基的鷹架理論想一想!

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#160365
b選項怎麼會獨自做呢？
同儕互動是建構主義的觀點，怎麼會讓學生自己做
會的老師能否不吝解答以上問題呢？謝謝
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