我國各縣市實施鄉土教育最常重視的第一個階段是？
(A)貢獻的取向
(B)添加的取向
(C) 轉換的取向
(D)社會行動的取向。

(A) 26 林老師是高中物理老師，她在婦幼節的時候，在課堂上講授女性物理學家吳健雄
   的故事，請問這是屬於哪一種多元文化課程設計取向?
   (A)貢獻取向 (B)附加取向 (C)轉化取向 (D)社會行動取向
   
[SOL] Banks2001提出的[多元文化課程設計模式]
   
1.貢獻模式 the contribution approach = 英雄節日模式
   時間很短,強調族群英雄的貢獻,採取主流文化為主軸,要注意族群偏見的行成
   ex:在婦幼節提到吳健雄
  我國各縣市實施鄉土教育最常重視的第一個階段
   
2.附加模式 the additive approach  = 添加模式
   類似貢獻模式,但是實施時間較長,有[主題週]的概念
   ex:增加族群研究的選修課程方式,保留完整的課程核心
   
3.轉化模式 the transformation approach
   強調課程結構.本質與基本假設的整體改變,依照不同族群的觀點討論問題
   
4.社會行動模式 the social action approach
   具備轉化模式特點,但是還要進入真實社會情境中,進行問題解決
   ex:拯救北投溫泉
  我國鄉土教育最宜重視的階段