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教甄◆身心障礙組
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102年 - 102學年度公立高級中等學校教師甄選 特殊教育-身心障礙組#10093
> 試題詳解
我國特殊教育法中的特殊兒童所指為何? 甲、凡是領有身心障礙手冊的兒童乙、經鑑輔會鑑定的身心障礙兒童丙、經鑑輔會鑑定的資賦優異兒童丁、有醫院開的診斷證明的兒童
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁。
答案:
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統計:
A(26), B(962), C(120), D(96), E(0) #419778
詳解 (共 1 筆)
Julie Yang
B1 · 2017/03/26
#1849108
特殊教育法第三條本法所稱身心障礙,指因生...
(共 124 字,隱藏中)
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某高中進行校園無障礙設施檢查,以下那一個結果不符合規定?(A)樓梯級高為18公分 (B)樓梯級 深28公分 (C)室內通道走廊寬度為180公分(D)無障礙廁所的折疊門推開後,扣除折疊之門扇後之距離為90公分。
#419775
關於多巴胺(Dopamine)的描述何者有誤? (A)是一種神經傳導物質 (B)會影響注意力 (C)多巴胺和學習有關 (D)ADHD患者服用的「利他能」(Ritalin),功能在減少大腦中的多巴胺。
#419776
某國立高中有疑似情緒障礙學生想申請鑑定,特教法對身心障礙學生的鑑定規定,以下何者正確?(A)可委託學校所在地之縣市政府協助辦理 (B)鑑定及就學輔導會召集人由主管機關首長兼任之(C)學校收到鑑定結果應於七日內通知家長 (D)學生家長應先讓學生服藥。
#419777
依我國現行的特殊教育法,當家長不同意鑑輔會安置時,下列那一項敘述正確?(A)鑑輔會應依家長原來意願安置(B)家長可向就讀學校提出申訴 (C)家長可向縣市政府提出申訴 (D)家長可向縣市政府教育局(處)提出申訴。
#419779
智能障礙學生多有類化困難的現象,老師宜採何種策略以增進其社交技能的學習成效? (A)不同情境的安排 (B)不同增強物的選擇 (C)不同記憶策略的應用 (D)不同刺激物的提供。
#419780
依「特殊教育課程綱要」的規範,對於身心障礙學生「特殊需求領域」的課程安排,下列何者為正確? (A)融入九年一貫課程綱要的七大領域之中 (B)安排於彈性節數中 (C)安排於選修課程中 (D)與七大領域並排為第八大領域。
#419781
對領有身心障礙手冊的學生和特殊教育需求學生的敘述,下列何者最為正確? (A)領有身心障礙手冊的學生,在社會福利和特殊教育服務之間,只能二選一 (B)領有身心障礙手冊的學生,不一定是特殊教育需求學生 (C)領有身心障礙手冊的學生和特殊教育需求學生,都分障礙等級 (D)有特殊教育需求的學生,都領有身心障礙手冊。
#419782
下列何者不是基爾福的「智力結構模式」所包含的向度? (A)運作 (B)思考 (C)內容 (D)結果。
#419783
下列何者對個體知覺發展的描述是不當的?(A)個體成長至約二歲時,其視力發育至1.0 (B)個體約在五至七歲時,其聽覺由生物性的聽力進入智慧性的語言知覺(C)出生嬰孩天生愛吃甜食,且能辨別味道的濃度 (D)嬰兒對疼痛的反應是哭或收縮肢體。
#419784
根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」的說明,自閉症的形成原因為(A)代謝異常 (B)神經生理功能異常 (C)神經心理功能異常 (D)染色體異常。
#419785
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