指定內涵是綜合活動領域的最低要求，其中不包括下列何者？
(A)社會服務活動
(B)野外休閒與探索活動
(C)人類教育活動
(D)家庭生活活動

綜合活動學習領域十項指定內涵 

綜合活動學習領域除了四大主題軸所發展出來的能力指標，尚有十項指定內涵的課程，「指定內涵」是綜合活動 學習領域的最低要求。本學習領域的課程計畫內容應涵融下列十項內涵： 
(1)自治活動：從年幼到年長，逐步增加管理自己事務的權限，提高自律與負責的情操，並學習相關的程序與技能。 
(2)生命教育活動：從觀察與分享對生、老、病、死之感受的過程中，體會生命的意義及存在的價值，進而培養尊重和珍惜自己與他人生命的情 懷。 
(3)社會服務活動：藉由參觀、訪問及實際參與，了解社會現象，體驗自己與社會的關係，培養關懷人群之情懷與行動力，進而樂意以實際行動參 與社會服務。 
(4)危機辨識與處理活動：從各項活動的參與與體驗中，增加自己對生活周遭可能威脅個人、人群與自然環境的各種安全問題的觀察力，練習因應 危機的方法，並能適時給予他人協助。 
(5)野外休閒與探索活動：野外休閒活動乃指以野外為背景的各種親近自然的活動，這些活動旨在促進學習者學習野外生存的知能，培養欣賞、享 受、敬畏自然的情懷與能力，並藉此體驗休閒在生活上的積極意義。戶外探索教育活動乃是強調戶外體驗學習，並以運用身體學習與情境塑造為特色的系列性團體活 動，這些活動旨在透過團體歷程，以發現個別差異，促進相互學習，並加深人我互信，促進團體成長。 
(6)自我探索與了解活動：藉由各項活動的參與，逐步了解自己的能力、興趣、想法、情緒和價值觀，進而欣賞自己的特長，悅納自己的缺點，促 進個人的生涯發展，並培養自我指導的能力。 
(7)人際關係與溝通活動：從各項活動參與中，了解群己關係及自己在團體中的角色與定位，並學習情緒管理及有效的人際溝通技巧，以增進正確 生活管理的能力和良性的人際互動。 
(8)環境教育活動：經由對環境的體驗、欣賞、學習、探索、與行動等環境學習活動，使學習者能夠了解人與環境間相互依存的關係，關懷周遭的 自然與社會環境，採行負責任的環境行為，而成為一個良好的公民。 
(9)兩性的關係與互動：從了解兩性在家庭、學校和社會的關係中，去學習良性互動的模式，並能設計促進兩性合作的組織與活動。 
(10)家庭生活活動：在家庭與學校活動中，培養與實踐基本生活能力，透過個人、家庭、學校與社區的互動，增進家人關 係，體察愛、被愛與關懷。