教學的類化原則
(A)赫爾巴特
(B)莫禮生

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統計： A(7523), B(1023), C(14), D(14), E(0) #119191

詳解 (共 7 筆)

#99891

我寫C  XD
赫爾巴特的四段教學 之  明瞭 聯合 系統  方法

莫禮生是熟練原則

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#597077
赫累(好累)，莫熟(沒熟)(台)
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#347063

莫禮生 :

單元教學法 ( 五段式教學法 ):【試探】【提示】【自學】【組織】【複講】

熟練公式： 「熟練公式」即「教學前的預測驗→教學→測驗教學的結果→修正教學方式→再教學→再測驗教學的結果→達到完全純熟程度」。

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0
#180043
B) Morrison 莫禮生-精熟教學
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#1108836
赫爾巴特四段教學法前兩段，
就是在進行舊經驗與新知識的連結，
所以是類化教學。
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#150139

Herbart 統覺論 : 新概念的學習是因為概念與統覺類化團產生關聯

http://ws3.ntcu.edu.tw/jen/%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%8E%9F%E7%90%86/%E7%90%86%E8%AB%96/Rherbart.htm

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#778232
赫累(好累)，莫熟(沒熟)(台)
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#268179
未解鎖
赫爾巴特的四段教學 之  明瞭 聯合 系...
(共 49 字，隱藏中）
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