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教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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100年 - 100 教師資格檢定考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組:特殊教育課程與教學#4255
> 試題詳解
教師在運用發現學習法指導資優學生科學概念時,下列哪些教學理念較為適切? 甲、擅於發問啟發學生思考 乙、鼓勵學生組織並活用資料 丙、安排由上而下的學習程序 丁、重視反省與問題解決思考過程的歷練
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁
答案:
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統計:
A(17), B(24), C(1122), D(33), E(0) #177116
詳解 (共 1 筆)
Alex
B1 · 2020/05/21
#3981000
教師中心—上而下學生中心—下而上
(共 18 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
超強筆記 最短捷徑 IG:insistteacher520
2022/06/24
私人筆記#4295624
未解鎖
(共 2 字,隱藏中)
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相關試題
自主學習者模式主張學生的角色,應由學生轉換成為學習者。資優班王老師設計的教學活動中,下列何者最能讓學生表現出自主學習者的角色? (A)與其他資優學生座談 (B)探討我的未來不是夢 (C)擔任社區資源回收義工 (D)探討氣候變遷對地球的影響
#177097
吳老師為評量資優學生獨立研究課程的整體學習表現,決定採用「真實評量」(authentic assessment)來評估學生的學習成效,他應該蒐集下列哪一種類型的資料? (A)口頭晤談、研究歷程記錄、學習檔案 (B)作業成績、學習單及心得報告的分數 (C)平時及月考各項成績、總結性評量成績 (D)父母評量、同儕評量、普通班教師評語
#177098
有關資優班學習環境的規劃,下列哪些作法較為適切? 甲、安排競爭的環境 乙、鼓勵學生發表意見 丙、自行規劃學習目標 丁、教室佈置力求機動性 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
#177099
有關資優課程發展的觀點,下列何者較不適切? (A)資優課程應該以普通課程以外的內容為主 (B)資優課程應該重新組合普通課程不同年級的進度 (C)資優課程應該按照高層次思考技巧,重新組織普通課程的內容 (D)資優課程應該打破普通課程的學科界線,規劃概念性的統整課程
#177100
有關資優教育教學策略,下列哪些敘述較為適切? 甲、課程結合社區資源 乙、教材的結構系統化 丙、提供自主學習的空間 丁、規劃開放的教學環境 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
#177101
資優教育中良師典範(mentorship)的效果主要來自下列哪一種概念? (A)空白課程(null curriculum) (B)潛在課程(hidden curriculum) (C)彈性課程(flexible curriculum) (D)外顯課程(explicit curriculum)
#177102
有關國小階段資優教育課程設計的原則,下列哪一項較為適切? (A)強調基本概念或類化通則 (B)強調學術專業能力的培養 (C)應以年代、功能或形式為原則組織課程 (D)應以具體化的教材為主,再設計抽象化的教材
#177103
下列何者較不是集中式資優班的優點? (A)集資優學生於一堂可互相挑戰彼此學習 (B)受同樣是智能優異的同儕影響啼聲個人自我期待水準 (C)學生能依其能力程度進行課業學習不需等待一般同學 (D)來自不同社會階層的同儕有助於彼此接納建立伙伴關係
#177104
下列哪些較適合作為資優學生的非正視或替代性評量方式? 甲、檔案評量 乙、實作評量 丙、生態評量 丁、功能性評量 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#177105
有關資優學生的獨立研究或專題報告之評量,下列哪些方式較為適切? 甲、舉行作品觀摩展並實施同儕評量 乙、根據研究歷程的表現與成果實施檔案評量 丙、教師事先公布標準評量項目,據以評定學生的表現 丁、依據師生事先約定的評量契約,按照作品達成的水準給分 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
#177106
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