教育目標中的「適應」是屬於何種領域？
(A) 認知領域
(B) 情意領域
(C) 動作技能領域
(D) 情意與動作技能領域

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統計： A(205), B(1071), C(1668), D(440), E(0) #429355

詳解 (共 5 筆)

#678268

1.      認知領域─只心智方面的能力，依Bloom的分類，認知領域包括下列

   六個層次：

（1）    記憶

（2）    理解

（3）    應用

（4）    分析

（5）    綜合

（6）    評鑑

2.      情意領域─指學生的態度、價值、興趣、理想、欣賞等方面，依Krathwohl

   (1964)等人的分類，情意領域包括下列五個層次：

（1）    接受或注意

（2）    反映

（3）    價值的評定

（4）    價值的組織

（5）    依據一種價值或價值體系已形成的品格

3.      技能領域─指學生動作技能的學習行為，依Simpson(1972)的分類，

   技能領域包括下列七個層次：

（1）    知覺

（2）    準備狀態

（3）    模仿

（4）    機械或重複練習

（5）    複雜的明顯反應

（6）    調適?

（7）    創作

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#785584
1972 Simpson, E. J. 
知覺  趨向  導引下的反應  機械化  複合明顯的反應  適應  創新

出處 http://ord.npue.edu.tw/ezcatfiles/b008/img/img/1300/R14-3.pdf

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#785580

1972 Simpson, E. J. 

知覺  趨向  導引下的反應  機械化   複合明顯的反應  適應 創新
http://ord.npue.edu.tw/ezcatfiles/b008/img/img/1300/R14-3.pdf

5
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#3710981
出自屏東師院學報第十四期 頁67...


(共 87 字，隱藏中）
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#5388605

準備狀態:是指對於某一種動作或經驗，在心理上，身體上和情緒上的準備適應或預備狀態。


資料參考:教育測驗與評量 郭生玉著

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