明哲老師教導學生利用肌肉鬆弛方法減輕學習焦慮，此方法最接近哪一種學習策略？
(A)認知策略
(B)後設認知策略
(C)動機策略
(D)支持策略

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統計： A(1836), B(2227), C(357), D(5716), E(0) #434532

詳解 (共 10 筆)

#687567

科學教育研究與發展第二十六期

(一)認知策略，包括：

1.注意力策略。

2.記憶策略。

3.理解策略。

(二)動機策略，包括學習態度、學習動機、自我概念、歸因方式、焦慮、期望等因素。

(三)後設認知策略，包括（邱上貞，1991）：

1.認識自己的認知歷程與認知資源，包括：自我、作業及策略。

2.使用及調適自己的認知歷程，包括：計畫、偵測及評鑑。

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Weinstein和Underwood（1985）

支持策略：如集中注意、降低焦慮及讀書時間的安排等策略。


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#847606
Weinstein和Underwood（1985）將學習策略分為四類：
1.訊息處理策略：主要在強化知識的獲得、保留、與回憶，如複誦、精緻化及組織策略等。
2.支持策略：如集中注意、降低焦慮及讀書時間的安排等策略。
3.主動的研讀策略：如做筆記、劃重點、應試策略等
4.後設認知策略：如設定學習目標、選擇學習策略、監控學習過程、評鑑學習結果、採取補救措施等。
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#863167

特殊教育新課綱特殊領域

一、學習策略領域課程

 

1.    認知策略：(1)注意力策略(2)記憶策略(3)組織策略(4)理解策略

2.    動機態度策略：(1)動機策略(2)態度策略

3.    支持性策略：(1)環境調整策略(2)學習輔助策略(3)考試策略

4.    後設認知策略：(1)自我認知策略(2)監控調整策略

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#686541

正向行為支持（positive behavior support） 

在思考處理孩子問題行為的方法時，傾向採用非嫌惡的、正向的處理策略，才不會產生一些不好的副作用， 例如孩子出現攻擊或負向情緒、彼此關係惡化。而且，懲罰等處理方式通常只能抑制行為，治標不治本。 正向行為支持的理念，非常注重預防的概念。不是等待問題行為出現才去處理，而是為了預防問題行為的產生。 要做到預防的工作，就必須進行事先控制策略，並且強調適當的行為訓練，多方面兼顧才能有效處理問題行為。
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#1321369
Weinstein和Underwood（1985）將學習策略分為四類： 
1.訊息處理策略：主要在強化知識的獲得、保留、與回憶，如複誦、精緻化及組織策略等。 
2.支持策略：如集中注意、降低焦慮及讀書時間的安排等策略。 
3.主動的研讀策略：如做筆記、劃重點、應試策略等 
4.後設認知策略：如設定學習目標、選擇學習策略、監控學習過程、評鑑學習結果、採取補救措施等。 
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#797336

認知策略包括提升學生注意力、善用記憶策略等；

後設認知策略包括自我理解與監控認知歷程；

動機策略包括提升學生學習動機、建立學生合理歸因等；

支持策略包括：利用肌肉鬆弛方法減輕焦慮、協助學生集中注意力等。

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#838981
因為 "集中注意、降低焦慮及讀書時間的安排等策略"  這句話就出了這麼一題 "教導學生利用肌肉鬆弛方法減輕學習焦慮"...也蠻厲害的!
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#808178
還是說 老師告訴你哦 老師現在給你一種支持 那就是你可以試著好好放鬆一下肌肉
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#823388
所以是因為老師教學生不能算後設認知?(兩個個體)
如果是學生自己感到緊張然後知道如何紓緩緊張情緒就可以算後設認知摟?(個體內)
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#808144
怎麼樣都不覺得 有給什麼支持的策略... 這是

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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#721472
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私人筆記#4206450
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