每當學生有違規行為時，明哲老師都會給該生特殊任務去完成，請問明哲老師所運用的懲治方式最接近哪一類別的懲治方式？
(A)記錄式
(B)嫌惡式
(C)補償式
(D)剝奪式。

答案：登入後查看
統計： A(84), B(1324), C(11483), D(307), E(0) #434527

詳解 (共 10 筆)

#688269

英國哲學家邊沁（J‧Bentham）則指出懲罰的四個反面規準——無據、無效、無益、無需；也就是若遇到這四種狀況，就不需使用懲罰。 懲罰的類型有五（Chessman&Watts；1985）在此分述如下： 1.  警示懲戒：如口頭的警告、用表情或手勢給予提醒、或是在黑板上打叉。 2.  剝奪權利或禁制懲處：例如取消下課時間、坐特別座。以不剝奪學生學習權為主。 3.  補償式懲治：這種方式最為常見，如寫悔過書、背誦課文、當值日生、做健康操、為班上同學服務。 4.  記錄式懲治：如記過、通知家長、公告姓名。 5. 給予厭惡性的刺激：此法可能是社會性的，也可能是實質性的；小至擺臉色，大至給予暫時性疼痛。容易導致學生的反彈心理，要特別注意是否有安全疑慮，要注意是否為接受度高的懲處，維護學生的自尊心。 給予懲罰時宜注意五點原則，以避免副作用的產生並加強懲罰的功效： 一、懲罰前要說明原因，做好溝通，如此學生才會心服口服； 二、盡量私下進行，以維護學生的自尊，才會更容易收到功效； 三、教師進行懲罰時要保持冷靜，若太過情緒化極有可能會誤傷學生； 四、處罰因人而異，因為每個學生的狀況和特質都不一樣； 五、懲罰後應予輔導，讓學生知道，讓他們改過向善才是懲罰的真正目的

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#1166501
補償式懲罰：書面補償〈悔過書、切結書、課...
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#3931697
到底明哲老師是誰啦
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#3421982

. 補償式懲治：這種方式最為常見，如寫悔過書、背誦課文、當值日生、做健康操

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#3961001
明哲老師→明哲保身，教甄委員對未來教師之...
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#4414950



英國哲學家邊沁（J‧Bentham）指出懲罰的四個反面規準

——無據、無效、無益、無需；也就是若遇到這四種狀況，就不需使用懲罰。 
懲罰的類型有五（Chessman&Watts；1985）分述如下：
1.  警示懲戒：如口頭的警告、用表情或手勢給予提醒、或是在黑板上打叉。
2.  剝奪權利或禁制懲處：例如取消下課時間、坐特別座。以不剝奪學生學習權為主。
3.  補償式懲治：這種方式最為常見，如寫悔過書、背誦課文、當值日生、做健康操、為班上同學服務。
4.  記錄式懲治：如記過、通知家長、公告姓名。
5. 給予厭惡性的刺激：此法可能是社會性的，也可能是實質性的；小至擺臉色，大至給予暫時性疼痛。容易導致學生的反彈心理，要特別注意是否有安全疑慮，要注意是否為接受度高的懲處，維護學生的自尊心。
給予懲罰時宜注意五點原則：
一、懲罰前要說明原因，做好溝通，如此學生才會心服口服；
二、盡量私下進行，以維護學生的自尊，才會更容易收到功效；
三、教師進行懲罰時要保持冷靜，若太過情緒化極有可能會誤傷學生；
四、處罰因人而異，因為每個學生的狀況和特質都不一樣；
五、懲罰後應予輔導，讓學生知道，讓他們改過向善才是懲罰的真正目的

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#1195288
這題目居然算簡單~~
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#687827
彌補過錯嗎？
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#791780
為什麼不是D，剝奪學生時間= =?
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#808171
說真的 這難道沒有給予學生任何的厭惡感嗎？！
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