李老師在設計補充教材時，將第一單元「我的身體」，又適度納入第二單元「保護我自己」的補充教材中。此種作法最符合課程組織中的哪一項原則？
(A)合理性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)完整性

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統計： A(4), B(1633), C(129), D(23), E(0) #40104

詳解 (共 3 筆)

#19598

順序性--

先介紹各縣市，然後再綜論全國各省縣市的共通與相異處。

由上古、中古、近 世、近代，到現代

 

繼續性--

提供學生重複練習深化、以及避免遺忘的機會。繼續性通常並不強調課程內容的加深、加廣，只在重複呈現某一課程內容。所以繼續性應限用於重要的課程要素，最好還應與「順序性」相結合處理。

布魯納(J. Bruner)的「螺旋型課程」(spiral curriculum)組織型態

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#105626


順序性>一個一個來

繼續性>在基礎上繼續加深廣

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#537747

繼續性-重複在不同學習階段出現

順序性-加深加廣

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