33.張老師在設計國語補充教材時，將第一單元補充的字詞，又適度納入第二單元的補充教材中。此種作法符合課程組織中的哪一項原則？
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性

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統計： A(107), B(1642), C(64), D(334), E(0) #117343

詳解 (共 8 筆)

#3991650
課程組織五大原則:  (以下是我的筆記，...
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#1001231

順序性：主題的順序，涉及的是垂直面向。

一致性：課程的劃分是否順暢，有些課程雖有很好的順序，但未必能有妥善的切割。

繼續性：課程的重覆性，在一段時間內，有溫故知新的機會，不致因為課程的中斷，讓學習無法連貫。

均衡性：課程內容的完整性，認知、情意和技能等知識都要能兼容並蓄，才不致顧此失彼，以達成全人教育的目標。

統整性：課程內容與學習經驗的連結，以及學科知識之間的相互為用，一般比較強調的是水平的聯繫，課程統整有助於改進學習結果和提供更可靠而相關的學習經驗給學習者，使其能將知識運用於生活情境中。

銜接性：包括水平銜接和垂直銜接，水平銜接是學科所教授的知識彼此相關，課程統整屬之，垂直銜接接指得是前後學習的順序性。垂直銜接是特定學科之中的連貫性，有先後順序的關係；而水平銜接，為不同學科之間相互關係，屬於橫向聯繫的課程。

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#1191313
國“語”
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#761260

"繼續"就是 repeat

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#1603796

張老師在設計國與補充教材時

>>國語


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#3354991
重複=繼續性
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#1611419
原本題目:33.張老師在設計國與補充教材...
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#99268

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