柏恩斯坦(B. Bernstein)指出學校的教育過程主要由三個因素組成：有效的知識是指 「課程內涵」、有效的傳遞是指「教學方法」，而有效的理解是指下列何者？
(A)輔導
(B)評鑑
(C)診斷
(D)溝通

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統計： A(379), B(7336), C(779), D(2079), E(0) #558530

詳解 (共 8 筆)

#845449
有效的知識→「課程內涵」
有效的傳遞→「教學方法」
有效的理解→「評鑑」
口訣：室(識)內的傳教士理平(評)頭
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#995972
伯恩斯坦    正式的教育知識
一、課程得正確知識（知識要正確）
二、教學的正確傳遞方式（方法要正確）
三、評鑑的正確獲得與實現（評鑑要有效）
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#823654

三種訊息系統的意義

   Bernstein認為正式的教育知識必須經由課程（curriculum）、教學方法（pedagogy）、評鑑（evaluation）這三種訊息系 統（three message system）來實現（realized）（Bernstein, 1971, pp.203）。課程（curriculum）在Bernstein看來是有效知識的集合，教學方法（pedagogy）為傳遞知識的有效方法，而評鑑（evaluation）則為受教者對知識的有效了解（Bernstein, 1971, p.203）。

取自教育部人文教育革新中綱計畫人文社會學科學術強化創新計畫九十八年度經典研讀活動課程史重要文獻選讀（三）--鄭勝耀 國立中正大學 課程研究所/師資培育中心副教授2009/11/24

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#2642712
柏恩斯坦，學校的教育過程三要素1.有效的...
(共 51 字，隱藏中）
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#4841303

伯恩斯坦的三個因素分別代表不同階段：

先確認好的東西

再確認如何分享

最後確認分享的成效


另外有一種解法是從字面上來推

課程內涵代表知識的有效

教學方法代表傳遞的有效

那麼要讓理解的有效形成

透過評鑑的結果來確認理解是否有效

診斷只能確認是否理解這件事

輔導、溝通則是理解過程中可選擇的方式

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#1276532
室(識)內的傳教士理平(評)頭
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#4832715
伯恩斯坦（衝突論學者） 提霸權再製=文...
(共 252 字，隱藏中）
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#5401013

伯恩斯坦
=教育傳遞論
=課程內涵(教學前)+教學方法(教學中)+評鑑理解(教學後)
=社會中知識的傳遞
=社會階級再製
=衝突論

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1285267
未解鎖
［伯恩斯坦］ 一、語言符碼：精密型vs...
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