某學者想研究不同色調的色紙對幼兒的吸引力是否不同,他呈現七種色紙供280名幼兒選擇最喜歡的一種,結果如下所示,問不同的色調對幼兒是否有不同的吸引力存在?是
(A)回歸分析
(B)共變數分析
(C)變異數分析
(D)卡方考驗

答案：登入後查看
統計： A(215), B(332), C(737), D(1126), E(0) #340171

詳解 (共 8 筆)

#338428

卡方考驗:

一般多用於調查研究中，它是用來處理人數、次數等類別性的資料，如「男女生在選擇旅遊地點時，是否會有明顯的不同？」、「國中三年級學生在打電動玩具的經驗上是否有所不同？」、「國小高年學生上過兩性平等課後，對兩性平權觀念態度上是否有所改變？」

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#578154
「國小高年學生上過兩性平等課後，對兩性平權觀念態度上是否有所改變？」
「同色調的色紙對幼兒的吸引力是否不同」
「男女生在選擇旅遊地點時，是否會有明顯的不同？」
「國中三年級學生在打電動玩具的經驗上是否有所不同？」
(^O^)處理類別性的資料時用“考方考驗”


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#483121


色調...是間斷變項

吸引與否....是間斷變項

所以用...卡方檢驗

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#353944

卡方考驗  -----  呈現七種色紙 (次數) 供280名 (人數) 幼兒選擇最喜歡的一種
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#387725
玩卡片要多人玩多次玩
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#3267029

有實驗組與控制組時，共變數分析能以統計方法消除干擾變項的影響

為評估「提升中輟生自信心」的輔導方案，研究者設計了前測、後測控制組的實驗。在自信心量表的評量上，實驗組前測、後測平均分數分別為55、75，控制組前測、後測平均分數分別為45、60。為了分析這些資料時，能夠控制前測的差異，最可能採用那種統計技術來比較實驗組和控制組的差異？ 
(A) 重複測量t檢定 
(B)多因子變異數分析 
(C)共變數分析 
(D)多元迴歸分析 


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19. 蕭老師打算進行數學科教學實驗(實驗組採用合作學習法，控制組採用傳統教學法)，請問考驗不同教學方法其教學成效是否有顯著性差異，較合適的統計考驗方法是哪一種？ 
(A)卡方考驗 
(B)積差相關 
(C)變異數分析 
(D)共變數分析

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56.在實驗研究中，如果採取「等組前後測實驗設計」，若要瞭解實驗處理對依變項所造成的影響，則其統計分析方法最好是採？
(A)變異數分析
(B)積差相關
(C)共變數分析
(D)卡方考驗。

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#334392
為什麼呢?
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#353259

是不是卡方裡的適合度。因為在說「喜好」
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