某研究的研究架構為『教學方法-學習歷程-學業成績』，『學習歷程』屬於何種變項？
(A)中介變項
(B)自變項
(C)依變相
(D)調節變項

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統計： A(463), B(23), C(37), D(59), E(0) #59014

詳解 (共 6 筆)

#34387

「如焦慮，學習，動機，敵意，挫折，自尊等心理歷程，即稱為中介變項」→ 所以中介變項不是比較適合嗎???  還是我誤解了??

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#34384

調節法：當一重要變項無法控制時，將之作為調節變項，用多因子實驗設計，看其與實驗處理的交互作用。如性別，智商，可作為調節變項。
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#34385

mediator variable（intervening variable） （中介變項）
若自變項對依變項有影響效果，而此效果是透過另一變項達到影響，則此變項即為中介變項
個體內在心理歷程是無法觀察或測量
如焦慮，學習，動機，敵意，挫折，自尊等心理歷程，即稱為中介變項
探討不同教學方法對學業成就之影響
教學方法－學習歷程－學業成就

然而，一般研究並不針對中介變項進行探討，也未必標示可能的中介變項


moderator variable（調節變項）
調節變項又稱為次級自變項（secondar independent variable)
自變項與依變項的關係會受到另一個變項的影響而改變
AB兩種教學方法對學童數學能力的效果
結果發現，A法（建構數學）對智力高的學童較有效
B法（傳統教學法）對智力低的學童較有效
智力程度就是調節變項

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#231017
你沒誤解，答案是B才對
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#231019
更正，答案是A才對
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#231038
原本答案為D,修改為A
(共 13 字，隱藏中）
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