某研究者以實驗研究設計，驗證某課程對學習障礙、ADHD、情緒行為障礙的療效差異。下列哪種統計方法較適合其資料分析？
(A)獨立樣本變異數分析
(B)相依樣本變異數分析
(C)獨立樣本t 考驗
(D)相依樣本t 考驗。

獨立樣本(受試者間設計):不同批的受試者，例如五年甲班與五年乙班 相依樣本(受試者內設計) :受試者同一批人，例如五年甲班，做了兩種實驗

 from:Yu-ling Chiang

1.獨立樣本t 考驗(t-test, independent samples) 　使用目的：兩個平均數的差異考驗。 　使用時機：用在兩個互為獨立的母群的差異比較。 　例子：比較男、女選手學習動機得分的差異。

2.重複量數t考驗(相依樣本t 考驗)(t-test, repeated measures; t-test, correlated samples) 　使用目的：兩個平均數的差異考驗。 　使用時機：用在一個母群中兩次得分的差異比較。 　例子：如減肥班的學員，減肥前後體重的差異。網路遊戲成癮的前後測態度比較。教學法改善前後，同學成績的差異比較。

3.獨立樣本單因子變異數分析(one-way ANOVA, independent samples) 　使用目的：比較三個(含)以上的平均數的差異。 　使用時機：用在三個(含)互為獨立的母群的差異比較。 　例子：比較啟發式教學法、演講式教學法及欣賞式教學法在教學效果上的差異。

4.重複量數單因子變異數分析(one-way ANOVA, repeated measures) 　使用目的：比較同一個群體三個(含)以上的平均數的差異。 　使用時機：同一個群體，每個受試者都有三次(含)以上的得分。 　例子：某專家欲瞭解人們對於酸甜苦辣等四種味覺的反應是否有差異。