根據葛里門(Glickman)的發展性視導理論，較學視導人員所採用的非指導式風格，較適用於下列哪一類型的教師？
(A)高教學投入、高抽象思考能力
(B)高教學投入、低抽象思考能力
(C)低教學投入、高抽象思考能力
(D)低教學投入、低抽象思考能力。

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統計： A(1526), B(225), C(630), D(35), E(0) #30733

詳解 (共 10 筆)

#29138


陳嘉陽書p616至p617

高抽象思考能力的教師宜使用非指導式視導

高專心投入的教師亦宜使用非指導式視導

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#280639
高教學投入 又有高思考能力 所以就不用指導式風格了-->非指導式風格
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#31087

2008年四月的初等教育學刊 張德銳老師有一篇文章 認知教練及其在教師專業發展評鑑上的應用p10-11

認知教練所採取的非指導式（non-directive）的風格，係假定教師有能力自行分析和解決教學問題。

此種風格對於高抽象思考能力、高專業投入的教師比較適用；

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#337423

高抽象思考能力的教師  -----  使用非指導式視導

高專心投入的教師   ----   使用非指導式視導

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#29107
2008年四月的初等教育學刊 張德銳老師有一篇文章 認知教練及其在教師專業發展評鑑上的應用p10-11
認知教練所採取的非指導式（non-directive）的風格，係假定教師有能力自行分析和解決教學問題。
此種風格對於高抽象思考能力、高專業投入的教師比較適用；
對於低抽象思考能力或低專業投入的教師之適用情形可能比較弱
（張德銳，民89; Glickman,1981; Sergiovanni & Starratt,1988）。
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#657844
像是行政學的授權型
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#29029

求解~感謝
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#28794

這題完全沒概念  有人可以解答一下嗎?
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#35974
原本答案為B,修改為A
(共 13 字，隱藏中）
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#28108

是A吧???

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