編輯測驗時，下列何種作法「不當」？
(A)將相同學習結果排在一起；
(B)由易而難排列；
(C)將同類形式題組合；
(D)依單元順序排列。

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統計： A(1170), B(115), C(108), D(3380), E(0) #120936

詳解 (共 6 筆)

#144199
會降低測驗的邏輯效度!!
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#511131
余民寧（1997）與鼎茂（2000）提及當組成一個測驗的試題已選定之後，則
須決定如何對試題做最佳的編排，以下為安排試題的編排方式：
1. 試題的排列要由易而難：前幾題安排一些較為簡易的題目，然後逐題增加試
題的難度，此為最理想的試題排列方式。此種排列方式可增進受試者做測驗
的自信心和動機，並且可避免受試者花費過多時間於前面的困難題目，而錯
失後面較為容易的試題。
2. 根據試題的類型排列：將屬於同類型的試題編排在一起，然後在同一類型中，
依照試題的難易度順序排序，將簡單的試題排在前面，困難的試題排在後面。
3. 根據教材內容排列：此種排列方式的測驗，容易造成受試者序列回憶的呆板
學習模式，故已逐漸少用。
4. 測量相同學習結果的試題排在一起：按照認知領域目標分類中的層次順序進
行試題之排列，包括知識、理解、應用等。另外，也可以測驗內容的單元來
排列試題。
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#553977
A選項將相同學習結果排在一起
例如：
計算題：測量概念了解度、計算能力－－＞自己一大題
應用題：測驗實際應用文字理解能力－－＞自己一大題
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#516418

A測量相同學習結果的試題排在一起：

按照認知領域目標分類中的層次順序進行試題之排列，包括知識、理解、應用等。另外，也可以測驗內容的單元來排列試題。

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#144054
我的想法拉 比如說像數學
如果按單元順序排列，第一單元加法 第二單元減法 第三單元乘法之類的
那學生在作答時就會看到題目就會不管題目的內容直接前面題目用加法 中間用減法 後面用乘法
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#288173
(A)將相同學習結果排在一起
 
指的是我們不會把國文題目跟數學題目放在同一張考卷裡考
的意思嗎?!
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