美國學者史塔夫賓（D.L.Stufflebeam）等人提倡課程評鑑的運作程序CIPP模式，第 一個程序是背景評鑑（Context），第二個程序是輸入評鑑（Input），第三個程序是：
(A)轉換評鑑
(B)融合評鑑
(C)過程評鑑
(D)循環評鑑

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統計： A(17), B(21), C(1227), D(13), E(0) #95053

詳解 (共 3 筆)

#58423


CIPP模式

CIPP模式乃背景、輸入、過程、成果之教育評鑑模式的簡稱，由史考佛賓〈Stufflebeam etal.,1971〉所提出。
C (Coutext)代表背景評鑑。旨在提供確定目標之依據，屬於最基本之評鑑。
I (Input)代表輸入評鑑。在確定如何運用資源以達到目標，包含課程資源的選擇、設計與發展。
P (Process)代表過程評鑑。在課程資源設計完成，付諸實施時即可開始，旨在提供定期回饋給予負責課程方案實施工作的人。
P (Product)代表成因評鑑。旨在了解教育系統得到的結果是什麼，以便協助決策人員決定課程方案是否應該終止、修正或繼續。〈黃政傑‧課程設計〉
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cipp背景、輸入、過程、成果
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#1555704

背景輸入是一個過程，然後會得到成果~

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