阿摩線上測驗
自閉症學生缺乏舉一反三的能力，是屬於哪一類的認知缺陷?
(A)心智理論
(B)執行功能
(C)中央凝聚(centralcoherence)
(D)參與的注意(或注意協調；jointattention)
統計： A(449), B(583), C(926), D(75), E(0) #40225
詳解 (共 10 筆)
個人歸納如下
心智理論缺陷- 不能站在別人立場思考
執行功能缺陷- 無法彈性思考
中央聯貫性缺陷-教不能統整思考，只見及事物細微部分
所以我也認為答案是B
總之，給大家參考，有上述書籍的朋友可以研讀一下
舉一反三: 指從一件事情類推，而知道其他同類的事情， 比喻由一個已知的原則，便能推演出其他未知的(策略成語)。不能舉一反三，是不能根據一件事發現其原則(較高層次的意義)，再類推到其他事情，以孔子的某學生(舉一隅不以三隅反)為例子；這位學生認為，四方形的一角，就是一個角，只注意到這一角，無法察覺整個四方形和其他三個角跟這一角的關係。
心智理論:了解他人的心智狀態，例如如想法、信念、願望和意圖等，並利用這些訊息去解釋、了解或預測他人的說法或行為能力。
執行功能:一種心智操作方式，主要是指由額葉所負責控制的問題解決行為。目前學界對其內涵沒有一致見解，大致包括:改變方向、彈性的思考和行動、計畫、組織、工作記憶、衝動控制、抑制、生產力、自我監督、專心、維持注意力和轉移注意力。
中央連貫:一般正常人傾向整合各方訊息，形成較高層次的意義。自閉症者有薄弱的中央連貫性，擅長局部、片段的訊息，不擅長需要全盤考慮，統整意義的工作。
(楊蕢芬的自閉症學生之教育)
參考Yuyin Pan
缺乏中央連貫 (central coherecne) 能力Frith (1989) 提出了另一個相關的理論假說, 她認為正常的認知系統有先天的傾向,會驅使人優先理解意義, 會儘可能的從許多刺激中形成連貫或凝聚, 並在許多環境中類化.而自閉症者缺乏這種中央連貫或凝聚 (central coherence) 的能力。
Frith (1989) 提出了另一個相關的理論假說, 她認為正常的認知系統有先天的傾向,
會驅使人優先理解意義, 會儘可能的從許多刺激中形成連貫或凝聚, 並在許多環境中類化.
而自閉症者缺乏這種中央連貫或凝聚 (central coherence) 的能力, 他們的訊息處理系統是分離的 (detachment),
意即缺乏總體的連貫 (global coherence) 或對此種連貫的抗拒. 這種現象是具有正面和負面意義的,
從優點言, 自閉症者在圖形設計, 藏圖測驗 (Embedded Figures Tests) 上優異的表現可能就是因為他們不會受到整個刺激情境的影響,
而只專注在部份 (Frith, 1989; Shah & Frith, 1993) 方面.
藏圖測驗主要是發現場地獨立 (field independence) 和場地依賴 (field depedence) 的心理特質, 傾向場地獨立者在圖形設計的表現上也好,
而這種能力也和社會場地獨立 (social field indepedence) 相關, 因此, 自閉症者在社會能力方面的缺陷也可能和這種場地獨立相關.
另外, 在語詞記憶方面, 不論是完全隨機排列的語詞 (what-see-where-leaf-is-ship-we-the) 或非完全隨機排列的語詞 (where-is-the-ship-what-see-we-leaf),
自閉症者傾向記得最後的幾個語詞; 而非自閉症者在完全隨機排列的語詞方面, 也有類似的表現,
但是在非隨機排列的語詞方面, 不論有意義的語句位置在那裡, 他們傾向記得其中的語句而不記得其他語詞 (Frith, 1989).
舉一反三(這一題是考國文)
典故說明：
整體和重點思考能力的缺失 (Weak Central Coherence) https://www.eduhk.hk/autism/Weak%20Central%20Coherence.htm
我也不懂
為什麼是c 我是選b不過也是亂選的