複選題
有關自我傷害與危機輔導是屬於學校輔導工作的何種特質？
(A)預防
(B)發展
(C)診斷
(D)治療

引自PTT

答案應為a沒錯 理由如下: 根據三級預防體系的分類 輔導工作分為 預防工作 諮商工作 和治療工作 這三種工作 皆有不同的負責工作人員,和不同的受輔導對象 以暴力行為的例子來說 A. 預防工作(初級): 輔導者(一般人)vs. 一般學生 所有的宣導活動都可以算是初級預防,例如輔導室/導師進行"反霸凌宣導活動" / / 接受這項這項活動的對象,是 全校學生 全班學生 B.諮商工作(次級): 專業諮商師vs.不適應者 (例如 已有暴力行為出現的學生) 諮商師運用諮商技巧,和個案進行個別化及更深層次的對談 諮商師可以使用的工具有 評鑑工具 但真正需要診斷疾病和治療 需轉介醫生 諮商師無法用藥(也就是 診斷和治療) C.治療工作(三級): 精神科醫師vs. 病人 (例如 ADD小孩) 醫生運用的工具有診斷工具和治療藥物 與A和B不同的是 C級面對的是確切已經被診斷為病人的患者 ----------------------------------------------------------- 再來談危機輔導 危機輔導的適用時機 是在有重大事件發生時 輔導者所採取的緊急處理 例如 6年1班的 A同學在學期中突然生病死亡 而此時輔導室和班導師應該在第一時間 (學生還沒有產生恐慌感,謠言,或嚴重身心反應) 就進行危機輔導 學生可能有人會很傷心難過 也有人可能會覺得 那我會不會跟他一樣好像感冒結果就死了 或者以訛傳訛 說他是因為被女朋友拋棄所以自殺 之類的, etc 危機輔導的進行,可以在處理過後,讓班級的活動,和學生的身心回到正軌 而不要一直陷在那一個重大事件的陰影中. 所以 危機輔導應屬一級輔導

輔導工作的三級預防體系由McWhirter提出：

1.初級預防：又稱「發展層次」，以全體師生為主，防範問題於未然，著重發展性，例如兩性教育及生命教育。

2.次級預防：又稱「預防層次」，藉著直接接觸的輔導或補救措施，來減少不良事件的發生率，或減輕已發生問題之嚴重性，採用預防勝於治療的早期介入，預防行為的惡化，例如認輔危機學生。

3.三級預防：又稱「治療層次」，著重危機的調適，必須採用個別、密集、連續、長期的介入，例如自殺未遂。

                                                                                                                                                                引自《 教育心理學》