100年 - 100年新竹教育大學教檢模擬測驗(兒發)#2961

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) | 年份：100年 | 選擇題數：35 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

選擇題 (35)

某學生因為國文、英文、數學等學科成績不佳，可是他卻努力地在美術上取得同學的肯定。這是何種心理防衛機制的作用？ (A)合理化作用 (B)補償作用 (C)投射作用 (D)轉換反應

一般而言，在學校的輔導工作中，諮商是屬於哪一層次的工作？ (A)初級預防 (B)次級預防 (C)三級預防 (D)以上皆是

生涯輔導不能僅以測驗決定個案生涯的目標，主要是因為： (A)測驗對職業成功的預測力不高 (B)測驗結果可能有偏誤 (C)個人特質會隨年齡與經驗的成長而改變 (D)以上皆是

學生的學習行為常受制外在環境的影響，強調此理論者為何？ (A)人本學派 (B)精神分析學派 (C)認知學派 (D)行為學派

關於結構性團體的敘述，下列何者正確？ (A)領導者以催化、支持、非指導性的架構進行團體 (B)領導者的角色較不明顯 (C)團體成員的學習內容無限制 (D)團體領導者清楚地運用領導角色來引導團體的進行

小明「靈感一現」想出了百思不解的數學解答方法，這是屬於創造思考的那一階段？ (A)準備期 (B)醞釀期 (C)豁朗期 (D)驗證期

下列敘述，何者符合維果斯基(Vygotsky)的鷹架理論(scaffolding)？ (A)學習之初，多給學生自我學習的機會，學習成熟後多給予支援 (B)學習之初，多給予支援，學習成熟後培養其自我支持能力 (C)學習之初和學習成熟後的支援策略力求一致 (D)無論學習之初或成熟後，儘量讓學習者自我學習

多元智慧的八大基本智慧是由美國那位心理學家所提出？ (A)布魯納(Bruner) (B)迦納(Gardner) (C)比奈(Binet) (D)皮爾森(Pearson)

國小階段的小孩子在艾里克森(Erikson)提出之心理社會發展論中，所面臨的危機關鍵是什麼？ (A)自主行動對羞怯懷疑(Autonomy vs. Shame and Doubt) (B)自動自發對退縮愧疚(Initiative vs. Guilt) (C)勤奮進取對自貶自卑(Industry vs. Inferiorty) (D)信任對不信任(Trust vs. Mistrust)

張老師因表現優異，同時獲得原校校長敦聘為教師間教務主任和鄰近住家的新校聘書，以致必須在兩者之間作出抉擇，而兩者均是張老師所願意者，此時張老師面對何種衝突？ (A)趨避衝突 (B)雙避衝突 (C)雙趨衝突 (D)雙衝衝突

依柯爾伯格(Kohlberg)的道德認知發展論，下列那一項敘述的道德發展階段最高？ (A)人要守法，惡法亦法 (B)是非善惡之判斷，取決於良心 (C)｢好孩子｣，才是好學生 (D)你對我好，我也要對你好

下列哪一學派不採取現象學取向的觀點？ (A)存在治療 (B)行為治療 (C)完形治療 (D)現實治療

「小婷在校成績普通，適應力高，人緣很好，對於教師交代的事務也能有調理的完成。」像小婷這樣的學生，比較屬於史登柏格(Sternberg)智力三維論中的哪一種類的學生？ (A)創意—綜合型 (B)批判--情境型 (C)實用--情境型 (D)批判--分析型

在正式教一新的單元之前，教師先將新的學習內容與學生舊的經驗融在一句話、一個故事、一張圖片、綱要、……等方式引導學生學習，此乃奧蘇貝爾(Ausubel)所謂的何種事務？ (A)結構 (B)心像圖 (C)前導組織 (D)教學綱要

有關自我傷害與危機輔導是屬於學校輔導工作的何種特質？ (A)預防 (B)發展 (C)診斷 (D)治療

甲、透過接觸性動作與反應，乙、藉由視覺影像之感知察覺，丙、利用語言和符號之表徵作用；按布魯納(Bruner)之理論，幼兒及兒童在前述三種認知方式之發展順序為？ (A)甲→乙→丙 (B)乙→甲→丙 (C)乙→丙→甲 (D)丙→乙→甲

當我們開車時，可以同時跟他人講電話，卻無關行車安全，此表示我們已對開車行為 (A)非常熟練 (B)自動化 (C)經過多次練習 (D)形成習慣

「一位男子婚姻不愉快，便認為他的朋友都是不愉快婚姻的受害者。」請問這屬於何種防衛機轉？ (A)壓抑作用 (B)否認作用 (C)反向作用 (D)投射作用

存在主義的心理治療認為人的焦慮主要源自於： (A)早年的創傷經驗 (B)環境帶給人的壓力超過人所能夠承受的 (C)人不被他人接納與認同 (D)人發現到自己的有限

學生喜歡從事走迷宮、玩拼圖等視覺遊戲，或喜歡隨手塗鴉，喜歡閱讀具有許多圖解材料，他的優勢智慧為何？ (A)語文 (B)邏輯-數理 (C)空間 (D)肢體-運作

班杜拉(Bandura)所提出的觀察學習四階段歷程，下列何者的排列順序正確？ (A)注意階段->保持階段->再生階段->動機階段 (B)動機階段->注意階段->保持階段->再生階段 (C)動機階段->注意階段->再生階段->保持階段 (D)注意階段->動機階段->保持階段->再生階段

諮商晤談時，座位的安排最好是： (A)面對面 (B)平行 (C)90度角 (D)中間有隔板

根據心理分析學派的觀點，下列何者正確？ (A)本我包括與生俱來的本能，代表了理想而非現實。 (B)自我是個體的意識和理性部份，是人格中的法官角色。 (C)超我追求的是完美而非享樂，是來自於父母與社會的教導。 (D)人格是由本我、自我與超我所組成，有三個獨立運作的系統。

社會學習論發展成為一套系統的理論，係由何人所開始？ (A)華生(Watson) (B)桑代克(Thorndike) (C)班杜拉(Bandura) (D)斯肯納(Skinner)

若由團體成員以無記名方式寫下自己的一個秘密，混合後一一公佈內容，此方式最可能產生何種治療因素？ (A)提供某些建議 (B)學習人際互動能力 (C)產生「共同感」 (D)有直接幫助其他成員的機會

小海的國語學期成績為95分，體育為65分，級任教師認為不公平，因為小海的國語成績很好，體育成績必然很好，您認為級任教師犯了什麼錯誤，造成偏差現象？ (A)霍桑效應 (B)月暈效應 (C)比馬龍效應 (D)自我應驗的預言

關於被忽略兒童的敘述，下列何者不正確？ (A)藉由繪製「社會關係圖」，可以發現團體中被忽略的兒童 (B)團體中被忽略的兒童大都對別人懷有敵意 (C)早期較孤立的人，長大以後大都維持此一特徵 (D)團體中被忽略者大都較為沈默、退縮

當團體成員開始向領導者提出：「為什麼我們老是著重負面的問題？」「為什麼你們當領導者的人對自己的分享不夠多？」「你真的關心我們嗎？」之類的問題時，團體最有可能在那一個發展階段？ (A)開始階段 (B)工作階段 (C)結束階段 (D)轉換階段

在斯肯納的操作制約學習中，制約刺激是什麼？ (A)槓桿 (B)食物丸 (C)鈴聲 (D)燈光

下列哪一個敘述是負增強（negative reinforcer）？ (A)家長為了不好行為而打小孩屁股 (B)老師為了學生上課說話而阻止他 (C)小孩因為被家長找到而停止哭泣 (D)當電視被關掉的時候小孩會大發脾氣

雙向細目分析表是編製測驗的藍圖，其建立主要依據兩個向度的資料，一項是教材內容，另一項是什麼？ (A)起點行為 (B)教學目標 (C)評量方式 (D)教學方法

團體諮商中，諮商師對某些行為、感受、思考提供可能的說明，以鼓勵當事人作更深層次的自我探索，這是哪一種諮商技術？ (A)同理 (B)解釋 (C)澄清 (D)聯結

以下哪一個敘述比較不符合團體輔導的特性？ (A)資訊性與教導性 (B)經濟效率 (C)跨學科實施 (D)私密性

下列何者不是學校輔導工作三大範疇？ (A)e化輔導 (B)學習輔導 (C)職業輔導 (D)生活輔導

三種記憶類別中，又被稱為運作記憶（working memory）的是何種記憶？ (A)感官記憶 (B)短期記憶 (C)長期記憶 (D)情節記憶

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