複選題
20.下列何者是課程水平向度組織的重要規準？
(A)銜接性
(B)繼續性
(C)順序性
(D)統整性

答案：登入後查看
統計： A(1353), B(874), C(666), D(1698), E(87) #1157005

詳解 (共 5 筆)

#1263111
水平面向:課程內同時出現的各種要素間的關聯性
垂直面向:各課與單元之學習先後的順序
1.銜接性(連貫性)應該屬於這個單元與下個單元有相重疊的部分(包含水平面向、垂直面向)
2.統整性指相關的不同學科或領域的課程間，在相近時間階段或同一階段內相互聯繫，以有意義的方式組織起來組成有意義的課程整體。(偏水平面向)


節錄自阿摩大大
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#1642165

課程組織的規準：

1. 繼續性：又稱「重複性」，基本的知識和活動經驗，必須重複出現

2. 順序性：又稱「程序性」，讓每個經驗建立在前一個經驗之上，由易而難、由近及遠，做加深加廣

3. 銜接性：亦稱「連貫性」，依循心理組織、邏輯原則，和繼續性及順序性產生關聯。

4. 統整性：亦稱「相關性」，統整不同的領域知識

5. 分化性：依照知識的獨特性質，進行學科分化


    所以以題目的「水平向度」而言，順序性不合，而繼續性僅強調經驗的重複出現，並非橫向的組織連結，所以答案選擇A.D (銜接性和統整性)。

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#1257307
順序性: 學習內容時間順序 由難到易
銜接性: 水平銜接，跨領域經驗連結
繼續性(延續性): 縱向銜接，後許與先前學習經驗做連結
統整性:課程組織向聯繫 跨科統整
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#3847518
根據黃政傑老師的說法，課程組織的重要規準...
(共 341 字，隱藏中）
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#3213740

(A)銜接性：
奧立佛(Oliver)所謂銜接包含水平和垂直兩部分。
而翁斯坦及宏金斯(Ornstein&Hunkins)把銜接性視為「課程各層面交互連結」之意，其關係是垂直或是水平的，垂直指：課、主題、科目之順序安排(ex:一年級國文與二年級國文的關係)；水平指：同時發生的各課程因素的安排(ex:六年級國語和社會的關係)。因此翁斯坦及宏金斯對銜接性的看法，是把它當成一個概括順序性、繼續性及統整性的名詞，用指課程因素的安排宜注意其中的水平及垂直關係。此一定義能夠區別銜接性和其他組織規準，也合乎一般常識性用法。

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