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複選題
7.對於特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法的敘述，
下列哪一項不屬於身心障礙教育的適性課程？
(A)學習策略
(B)情緒管理
(C)問題解決
(D)自我效能
統計： A(125), B(409), C(1392), D(596), E(1) #927538
詳解 (共 10 筆)
| 第 3 條 | 高級中等以下學校實施特殊教育課程，應考量系統性、銜接性與統整性， 以團隊合作方式設計因應學生個別差異之適性課程，促進不同能力、不同 需求學生有效學習。 身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，包括生活管理、自我效能、社 會技巧、情緒管理、學習策略、職業教育、輔助科技應用、動作機能訓練 、溝通訓練、定向行動及點字等特殊教育課程。 資賦優異教育之適性課程，除學生專長領域之加深、加廣或加速學習外， 應加強培養批判思考、創造思考、問題解決、獨立研究及領導等能力。 |
身心障礙者
生活管理、自我效能、社會技巧、情緒管理、學習策略、職業教育、輔助科技應用、動作機能訓練、溝通訓練、定向行動、點字
資賦優異特殊
批判思考、創造思考、問題解決、獨立研究及領導
| 特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法 ( 民國 99 年 12 月 31 日 修正 ) |
第 三 條 身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，包括生活管理、自我效能、社會技巧、情緒管理、學習策略、職業教育、輔助科技應用、動作機能訓練、溝通訓練、定向行動及點字等特殊教育課程。 資賦優異教育之適性課程，除學生專長領域之加深、加廣或加速學習外，應加強培養批判思考、創造思考、問題解決、獨立研究及領導等能力。 |
特殊教育學生(安置於不同教育情境中之身心障礙或資賦優異學生)之特殊學習需求，經專業評估後，提供生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用、創造力、領導才能、情意發展、獨立研究或專長領域等特殊需求課程。
對於特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法的敘述， 下列哪一項不屬於身心障礙教育的適性課程？
(A)學習策略
(B)情緒管理
(C)問題解決
(D)自我效能
根據111.05.05的法規修訂，這題答案應該修正為BCD
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法規名稱： 特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法 修正日期： 民國 111 年 05 月 05 日 學校實施特殊教育課程，應考量系統性、銜接性及統整性，以團隊合作方式設計因應學生個別差異之適性課程，促進不同能力、特質及需求之學生有效學習。 身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，包括生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用及其他特殊需求領域課程。 資賦優異教育之適性課程，除學生專長領域之加深、加廣或加速學習外，包括創造力、領導才能、情意發展、獨立研究及其他特殊需求領域課程。 |
