認知學派與行為學派是研究動機理論的兩大學派，請問下列關於此兩個學派的觀點或批評何者是正確的？


(A) 認知學派的觀點會受到資源限制，而使得成效無法彰顯
(B) 行為學派的做法只是一味防堵，因而缺乏立即的效果
(C) 認知學派強調適合個人內在特質的增強原則
(D) 行為學派個人的「尊重需求」若是獲得滿足，必可以達到自我實現

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統計： A(1135), B(183), C(1221), D(174), E(0) #44484

詳解 (共 10 筆)

#148468


我是用刪去法

（b） 行為學派的做法只是一味防堵，因而缺乏立即的效果.....>行為是利用"增強原則"並沒有一味防堵

（c） 認知學派強調適合個人內在特質的增強原則......>認知學派並沒有用到"增強原則的外在行為"

（d） 行為學派個人的「尊重需求」若是獲得滿足，必可以達到自我實現......>行為學派是外在行為並非"尊重需求"的內在動機

所以我選A

以上是我的淺見

有錯請各位先進告知哦~^^

大家加油

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#1274895
《教育行政：理論部分》 秦夢群
php8AW1k5
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#682164

(A)認知學派強調學生的內在動機，而探討內在，一向是教育心理學的難題之一，探討人的內在，所以資源有限

(C)班杜拉嚴格來說不算認知學派，屬於折衷。所以別鑽牛角尖了

就選最對的答案吧!

(以上僅供參考)

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#378245


資源的限制是指資源(訊息)沒有結構化，所以學習者很難主動去發現原則，導致成效不彰。

以上是我的看法，不知道這樣解釋對不對？

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#277813
D是Maslow的需求階層理論，是人本主義學派，不是行為學派
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#2448851
補充說明:尊重需求應該是人本主義馬斯洛所...
(共 104 字，隱藏中）
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#1295635
樓上正解
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#94241
不懂+1
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#132955

不懂+1
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#682109

（c）班杜拉算認知學派嗎?如果有涵蓋的話

那他也有提到看到別人行後所產生的內在自我獎勵或處罰(算是一種增強)

有沒有高手可以解答?

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