進行合作學習教學法時，下列那一項不是其教學法的特性
(A)異質性的小組
(B)分擔式的領導
(C)教學生社會技巧
(D)不講求個別績效

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統計： A(49), B(331), C(640), D(2857), E(0) #354051

詳解 (共 2 筆)

#408723

D錯在

STAD講求個別進步分數

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學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）
*是合作學習最常見的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。
*實施此教學方法可依照學生不同的能力，將學生分為每組4-5人的異質性小組後，教師先進行全班授課，之後依授課後學生的表現，將學生使小組形成小老師帶領組員一起學習的型態，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習。
*教師每週施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績，以個人過去的表現為基礎，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。當小組分數達到某種標準時將受到表揚以激勵整個合作學習的效果。
*此種方法是合作學習中最簡單的教學設計，適合用在所有學科中。
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