過程模式的課程設計並不採用行為目標，而是以「程序原則」代替之。你認為以下哪一項目標的敘述方式適合 過程模式的課程設計？
(A)了解不同的新聞報導各有其不同觀點
(B)建立判斷新聞訊息正確度的能力
(C)能批判的閱讀新聞報導內容
(D)比較兩則相同事件的新聞報導並發現其觀點差異

答案：登入後查看
統計： A(1168), B(1088), C(862), D(5167), E(1) #354390

詳解 (共 10 筆)

#401930
過程模式的思想淵源於盧梭，以後繼起的進步主義教育運動，皮亞傑、布魯納等發展心理學、認知心理學。主張課程的中心問題不是目標或內容，而是過程或程序的原則。反對傳統教育之工具性的方法，主張兒童就是兒童，而非正在塑造的成人。主要特徵有：
（一） 是一種開放系統：強調主動參與，以發展認知能力，重新組織經驗。尊重兒童能力與興趣的個別差異，讓兒童自己發展，自行探究和思考，為自己的學習負責。
（二） 教育是一種過程：在教育的過程中，兒童獲得求知能力，發展認知作用，成為有彈性、有適應性、有教養的個人，以適應變化莫測、變動不居的現代社會。
（三） 強調發現與探究的學習：主張主動學習的重要，學習者主動參與，教師從旁引導，經由行動助長學習並增進認知技能的發展，即發現、探究、活動學習法。
（四） 強調教育是經驗的重組：強調兒童獲得知識、發現真理的過程。課程或教材要提供給兒童參與真實生活情境的活動機會，使他能試驗、擴展並修正他發現的理念。
（五） 重視開放的、非形式的學習情境：強調為刺激兒童的主動學習，教育環境的設計要能鼓勵兒童自由選擇、自由探究，在各種措施上、在氣氛上，必須是開放的、非形式的、結構鬆弛的，使教室不成為講堂，而像研討會的會場。
（歐用生（民83）。課程發展的模式探討。高雄：復文。）

第四點有明顯說到，是要讓學生自己發現的理論。所以故跟D選項有相關 :)

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#410014
A. 了解不同觀點

B. 建立判斷的能力

C. 批判內容

D. 比較並發現差異

A、B、C看來比較偏向行為目標

D的話因為在比較之後發現差異所以表示出學習的過程

自己的理解，不然真的看不出個所以然來 = =
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#401084
"批判"要是在事件最後  "發現"是在事件中間  我是這樣解釋的
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#826100
歷程模式=過程模式 Stanhouse ...
(共 78 字，隱藏中）
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#404170
(D)比較兩則相同事件的新聞報導並發現其觀點差異-->有主動的概念
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#584831
比較後發現>程序(我感覺是這樣啦.....哈)


過程模式的思想淵源於盧梭，以後繼起的進步主義教育運動，皮亞傑、布魯納等發展心理學、認知心理學。
主張課程的中心問題不是目標或內容，而是過程或程序的原則。
反對傳統教育之工具性的方法，主張兒童就是兒童，而非正在塑造的成人。
主要特徵有：

（一）是一種開放系統
（二）教育是一種過程
（三）強調發現與探究的學習
（四）強調教育是經驗的重組
（五）重視開放的、非形式的學習情境

（歐用生（民83）。課程發展的模式探討。高雄：復文。）


反覆讓不可能消失
加油加油加油
^_^


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#1027955
同意12F的說法。
感覺A、B、C選項比較重視結果
D選項比較有「過程」的感覺
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#824919
過程模式是否等於歷程模式呢?謝謝
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#404591

這題真的有難到~每個都很模糊~差異不大~看不出來~有大大可以每個選項解釋一下嗎？

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#4323246
只有D比較符合 強調教育是經驗的重組：強...
(共 81 字，隱藏中）
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