重度障礙者有他傷的行為，行為處理策略是不傷人即可獲得增加，此策略屬於以下哪一選項？
(A)區別性的增強其他行為(DRO)
(B)區別性的增強低頻率行為(DRL)
(C)區別性的增強替代性行為(DRA)
(D)負增強。

    (2)區別性增強其他行為(differential reinforcement of other behavior，DRO)：除不適當的目標行為外，其他表現出來的行為均予以增強。

    (3)區別性增強替代性行為(differential reinforcement of alternative behavior，DRA)：用正向行為取代原本的不適當目標行為。

    (4)區別性增強不相容行為(differential reinforcement of incompatible behavior，DRI)：增強與不適當目標行為的不相容行為。

題幹指出行為處理策略是"不傷人即可獲得增強"，也就是說不傷人是不適當的目標行為，而不傷人之外的所有行為皆可獲得增強，即區別性增強其他行為(DRO)的定義－除了不適當的目標行為外，其他表現出來的行為均予以增強。

DRL會特別強調不適當的目標行為發生次數減少了才給予增強，例如一學生上課舉手發言的頻率過高，雖然上課能舉手發言是件好事情，但是頻率過高也會形成不適當行為，而老師又不希望該生上課完全不舉手發言，這時候就可採DRL-當學生從一堂課舉手的次數由"十次"減到"五次"就給予增強，同時可以保有學生的行為，也兼顧了行為的適當性。

對2F提出的疑問，這樣的理解方式可以嗎？以上純屬我的經驗和想法，供你參考一下！