閱讀下列楹聯，依序選出最適合填入□內的選項： 讀 書取正，讀易 取變，讀 騷取 幽，讀莊 取□，讀 漢文取堅，最 有味 □□ 歲 月 ； 與 菊同野，與梅 同□，與 蓮同 □，與蘭 同芳，與 海棠同韻，定 自稱 花裏 神 仙 。
(A)達 ／ 卷 中 ／ 疏 ／ 潔
(B)道 ／ 卷 中 ／ 疏 ／ 逸
(C)達 ／ 篇 外 ／ 寒 ／ 潔
(D)道 ／ 篇 外 ／ 寒 ／ 逸

下列各組「 」內的字，讀音相同的選項是： (A)令人發「噱」／「遽」然而逝 (B)同心「戮」力／「蓼」菜成行 (C)寒「蛩」鳴秋／「煢」居荒野 (D)「瓠」巴鼓瑟／簞「瓢」屢空

下列文句「」內詞語的運用，最適當的選項是： (A)領 導 者 必 須 「 目 光 如 炬 」 ， 通 觀 全 局 ， 洞 察 先 機 (B)李 爺 爺 的 身 體 硬 朗 ， 如 「 松 柏 後 凋 」 ， 老 而 彌 堅 (C)父 母 要 子 女 專 精 一 種 才 藝 ， 常 落 得 「 梧 鼠 技 窮 」 (D)兒 童 科 學 營 活 動 ， 學 員 「 群 賢 畢 至 」 ， 齊 聚 一 堂

閱讀下文，依序選出最適合填入□內的選項： 仙 岩 有 三 個 瀑 布，梅 雨 瀑 最 低。走 到 山 邊，便 聽 見 花 花 花 花 的 聲 音；擡 起 頭，□ 在 兩 條 溼 溼 的 黑 邊 兒 裏 的，一 □ 白 而 發 亮 的 水 便 呈 現 於 眼 前 了。我 們 先 到 梅 雨 亭。梅 雨 亭 正 對 著 那 條 瀑 布；坐 在 亭 邊，不 必 仰 頭，便 可 見 牠 的 全 體 了 。 亭 下 深 深 的 便 是 梅 雨 潭。這 個 亭 □ 在 突 出 的 一 角 的 岩 石 上，上 下 都 空 空 兒 的 ； 彷 彿 一 隻 蒼 鷹 展 著 翼 翅 浮 在 天 宇 中 一 般。三 面 都 是 山，像 半 個 環 兒 擁 著；人 如 在井底了。（朱自清〈溫州的蹤跡〉） (A)夾 ／ 帶 ／ 盤 (B)夾 ／ 畦 ／ 踞 (C)鑲 ／ 畦 ／ 盤 (D)鑲 ／ 帶 ／ 踞

下列文句，依文意選出排列順序最適當的選項： 「危微之幾，惟明君子而後能知之。故人心譬如槃水， 甲、微風過之 乙、正錯而勿動 丙、則足以見鬚眉而察理矣 丁、湛濁動乎下，清明亂於上 戊、則湛濁在下，而清明在上 則不可以得大形之正也。」（《荀子‧解蔽》） (A)甲 丁 乙 戊 丙(B)甲 戊 丙 乙 丁(C)乙 戊 甲 丁 丙(D)乙 戊 丙 甲 丁

題 辭 必 須 考 量 相 應 的 社 交 場 合。如： 甲 ，適 用 於 新 婚，以 表 達 道， 賀之意； 乙 ，適用於長輩壽慶，以表達慶賀之意； 丙 ，適用於教育機構 開辦，以表達祝賀之意。 上文甲、乙、丙中，依序最適合填入的選項是： (A)五 世 其 昌 ／ 齒 德 俱 尊 ／ 啟 迪 有 方 (B)宜 爾 室 家 ／ 椿 萱 並 茂 ／ 杏 林 春 暖 (C)珠 聯 璧 合 ／ 福 壽 全 歸 ／ 英 才 淵 藪 (D)琴 瑟 重 調 ／ 松 鶴 延 齡 ／ 時 雨 春 風

下列有關「記」的敘述，正確的選項是： (A)陶 淵 明 〈 桃 花 源 記 〉 採 倒 敘 手 法 ， 從 漁 人 的 角 度 追 憶 自 我 無 意 中 發 現 美 好 世界的過程 (B)柳 宗 元 〈 始 得 西 山 宴 遊 記 〉 以 「 始 得 」 二 字 凸 顯 主 旨 ， 首 段 開 門 見 山 ， 細 數宴遊見聞 (C)范 仲 淹 〈 岳 陽 樓 記 〉 旨 在 刻 畫 滕 子 京 浮 沉 宦 海 、 修 葺 岳 陽 樓 之 原 委 始 末 ， 雖名為樓記，實為史傳 (D)歐 陽 脩 〈 醉 翁 亭 記 〉 首 段 採 用 「 由 景 而 人 」 的 手 法 ， 勾 連 山 、 水 、 亭 、 人 物，終而拈出「樂」字

下列有關「小說」的敘述，正確的選項是： (A)劉 義 慶 《 世 說 新 語 》 是 一 部 情 節 完 整 的 志 人 小 說 (B)杜 光 庭 〈 虯 髯 客 傳 〉 是 一 篇 結 構 完 整 的 志 怪 小 說 (C)曹 雪 芹 《 紅 樓 夢 》 是 一 部 以 家 族 大 團 圓 為 結 局 的 言 情 小 說 (D)劉 鶚 《 老 殘 遊 記 》 是 一 部 反 映 政 治 黑 暗 與 關 心 民 生 疾 苦 的 章 回 小 說

《論語》「子謂顏淵曰： 用之則行，舍之則藏，唯我與爾有是夫！』 反映：『」 古代士大夫對於「出仕」或「退隱」的態度，下列文意和這種態度最不相關 的選項是： (A)邦 有 道 ， 則 仕 ； 邦 無 道 ， 則 可 卷 而 懷 之 (B)滄 浪 之 水 清 兮 ， 可 以 濯 吾 纓 ； 滄 浪 之 水 濁 兮 ， 可 以 濯 吾 足 (C)臣 本 布 衣 ， 躬 耕 於 南 陽 ， 苟 全 性 命 於 亂 世 ， 不 求 聞 達 於 諸 侯 (D)夫 人 之 相 與 ， 俯 仰 一 世 ， 或 取 諸 懷 抱 ， 晤 言 一 室 之 內 ； 或 因 寄 所 託 ， 放 浪形骸之外

10. 閱 讀 下 文 ， 選 出 最 符 合 文 意 的 選 項 ： 《 讀 畫 錄 》云：「（ 陳 老 蓮 ）搨 杭 州 府 學 龍 眠 七 十 二 賢 石 刻，閉 門 摹 十 日 ， 盡 得 之 ， 出 示 人 曰 ：『 何 若 ？ 』曰 ：『 似 矣 ！ 』則 喜 。 又 摹 十 日 ， 出 示 人 曰 ： 『 何 若 ？ 』曰 ：『 勿 似 也 ！ 』則 更 喜 。 蓋 數 摹 而 變 其 法 ， 易 圓 以 方 ， 易 整 以 散 ， 勿 得 辨 也 。 」老 蓮 這 一 遺 事 ， 於 書 畫 之 道 ， 極 有 意 義 。 因 為 學 習 書 畫 ， 總 得 從 臨 摹 入 手 ， 以 擷 取 前 人 的 精 神 與 法 度 ； 若 拘 於 臨 摹 ， 以「 拷 貝 」為 能 事 ， 則 失 去 了 自 己。老 蓮 摹 李 龍 眠，似 矣 喜，勿 似 更 喜；這 就 是 老 蓮 之 所 以 為 老 蓮。 改（ 寫自臺靜農〈看了董陽孜書法後的感想〉） (A)陳 老 蓮 臨 摹 李 龍 眠 筆 法 ， 愈 近 似 則 愈 感 覺 喜 悅 (B)學 習 書 畫 應 經 由 「 似 」 ， 再 進 一 步 追 求 「 勿 似 」 (C)陳 老 蓮 的 學 習 歷 程 可 以 用 「 邯 鄲 學 步 」 來 形 容 (D)《 讀 畫 錄 》 藉 「 易 圓 以 方 」 說 明 李 龍 眠 的 畫 風

11 . 閱 讀 下 文 ， 選 出 敘 述 正 確 的 選 項 ： 武 平 產 猿，猿 毛 若 金 絲，閃 閃 可 觀；猿 子 尤 奇，性 可 馴，然 不 離 母。母 黠 ， 不 可致。獵 人以毒傅 矢，伺母 間射之。母度 不能 生，灑乳 於林飲子；灑 已，氣 絕。獵 人 取 母 皮 向 子 鞭 之，子 即 悲 鳴 而 下，斂 手 就 制，每 夕 必 寢 皮 乃 安。甚 者 ， 輒 抱 皮 跳 擲 而 斃 。 嗟 夫 ！ 猿 且 知 有 母 ， 不 愛 其 死 ， 況 人 也 耶 ！（ 宋 濂〈 猿 說 〉） (A)本 文 藉 猿 來 諷 勸 世 人 當 愛 其 子 (B)小 猿 機 靈 活 潑 ， 母 猿 很 難 制 伏 (C)小 猿 生 性 戀 母 ， 獵 人 加 以 利 用 而 得 逞 (D)獵 人 趁 母 猿 的 疏 忽 ， 用 毒 箭 偷 襲 小 猿

115年 - 115 財團法人大學入學考試中心基金會_學科能力測驗試題：國語文綜合能力#137045

114年 - 114 財團法人大學入學考試中心基金會_學科能力測驗試題：國語文綜合能力#125134

113年 - 113-1 北北基高級中等學校_學科能力測驗聯合模擬考試：國文#123739

113年 - 113 財團法人大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文寫作能力測驗#118666

113年 - 113 財團法人大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文綜合能力#118663

112年 - 112年 - 112大學入學考試︰國語文寫作測驗#112995

112年 - 112 大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文綜合能力#112993

111年 - 111 大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文綜合能力#105921

111年 - 111 大學入學考試中心 學科能力測驗參考試卷：國語文綜合能力測驗（卷二）#105753

111年 - 111 大學入學考試中心 學科能力測驗參考試卷：國語文綜合能力測驗（卷一）#100729