關於「情緒與行為障礙」的敘述，何者有誤？
(A)可以分成「外向行為」、「內向行為」及「低出現率行為」三大類
(B)和同儕相比，這些學生需要較多的社會技巧訓練
(C)我國特教法已將「注意力缺陷過動症」納入此類
(D)「放聲思考法」是有效的教學方式。

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統計： A(380), B(25), C(42), D(394), E(0) #123862

詳解 (共 7 筆)

#105778
(D)「放聲思考法」為學習障礙的自我教導...
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#385289
情緒障礙(EBD)大概可以分成三類：一、...
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#802535
教師可以用來改善注意力缺陷過動症學生的衝動或不專注行為的有效輔導策略是什麼？ 
(A) Response cost 
(B) Overcorrection 
(C) Think aloud 
(D) Modeling
答案：C
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#1079503
(A)情障：外向行為(過動、攻擊)、內向行為(退縮、厭食)、低出現率行為(嚴重，如精神分裂症)

(B)情障社交表現

沒有耐性、容易衝動、魯莽而不敏感的表現使過度躍症學生在社交場合處處碰釘。在不能夠「三思而後行」的情況下，他們往往容易「得罪人多，稱呼人少」。身邊的人也會認為他們自私自利，只顧自己，不顧別人的感受。 另一方面，由於專注力不足過度症學生比其他人更不懂得有組織地分析問題，且由於記憶力比較弱，未能夠從以往的經驗中學習和人相處的應有態度，所以與人相處的時候往往未能夠作出適當的反應。

所以他們更需要社會技巧訓練。


(D)由於專注力不足過動症學生在各方面也受到自己易衝動和沒耐性的特質影響，所以我們要針對他們的需要，協助他們建立正面的行為，提高自我控 制的能力。教師教導專注力不足過動症學生的時候，可以使用「放聲思考」方法，讓兒童行動前，先大聲提醒自己，鼓勵自己，減少因自我控制力弱而行事衝動的機會

例如：常常會教導過動症學生和別人發生衝突時，要先跟自己說：深呼吸，數到10。

資料來源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_60b7bcff0101btas.html


所以這題應該沒答案吧? 


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#663564
但是ADHD不是也可以使用放聲思考法嗎？
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#1023271
為什麼呢?
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#2133208
我在想可能是精神障礙 放聲思考無效吧?
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