關於常能協助教師在課堂發現潛在資賦優異學生的問題本位學習法 (problem-based learning)，以下敘述何者是正確的? 甲.老師通常會提供學生一個缺乏結構的問題 乙.協助學生能從處理問題中獲益 丙.教師扮演資訊的提供者 丁.教師為促進學生後設認知的引導者
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

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統計： A(34), B(352), C(29), D(143), E(0) #421668

詳解 (共 1 筆)

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PBL 的定義不一，依據 Barrows (2002) 、Savery (2006) 的定義，PBL 是一種以學生為 中心的教學（和課程）法，使學習者得以主動地透過執行研究、整合理論與實務和應用知識與技能來發展一個可行的解題方法。 PBL的特徵 以結構模糊的問題(ill-structured problem)來組織學習內容與學習情境。 學生是問題持有者(stakeholder)。 教學者(tutor)扮演認知的教練(coach)或促進者(facilitator)的角色。 搭配小組合作學習(collaborative learning)。 採用多元的評量方式。
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