陳老師教學認真，但班上月考成績未有進步。經瞭解發現，由於班上少部分成績較差者，恐嚇成績較好者不可考太好。由此問題可知，老師教學成果除了反省「教師本身」因素外，尚有哪一個重要因素要顧及？
(A)學生本身之家庭背景
(B)班上學生之校外補習
(C)教師所安排之課外活動
(D)學生同儕之非正式規範

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統計： A(865), B(49), C(156), D(31029), E(0) #127219

詳解 (共 6 筆)

#1562525

社會規範的類型：
1. 正式規範：是指正式的規定和強制力(以國家公權力干預人民的行為使人民守法，如警察依法取締酒醉駕車者)的處罰，來約束社會成員的行為，如法律。

2. 非正式規範：指雖沒有正式的記載和強制力的處罰，卻仍能約束社會成員的行為，如風俗習慣、倫理道德、宗教信仰。

 

PS風俗習慣：一個社會約定俗成的慣例，如除夕圍爐，清明節掃墓祭祖 

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#1245973
恐嚇這種事情不是在正式規範裡面的，但卻給了成績差的人壓力，因為同儕之間難免會比較，認為成績不好的是「拖油瓶」
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#764447
"由於班上少部分成績較差者，恐嚇成績較好者不可考太好"
(D)學生同儕之非正式規範
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#6104217

請問有人知道該如何解決嗎

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#1464477
題目看的不夠仔細
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#537647
ㄣ的確是喔！
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