隔離(time out)是常見的行為處理策略。下列有關隔離的描述，何者正確？
(A)時間至少要 20 分鐘
(B)最主要的目的是處罰
(C)適用於違反班規的行為
(D)教室內的隔離區域要靠近講台

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統計： A(218), B(152), C(953), D(90), E(0) #363121

詳解 (共 4 筆)

#572848
A.2~5分
B.主要目的為減少不良行為，隔離為輕微的處罰，也是體罰的代替品。
D.必須遠離玩具、遊戲、音響、或其他可能引起興趣或樂趣的東西
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#529219
隔離(Time - out)是另一「消減」行為的方法。當對行為不予理會有困難時，例如:老師可以對某生的不當行為不予理會，但同學們仍然會注意該生，問題行為便會持續。再者，遇上帶有危險的行為 (例如：打架、撞頭等)，便要立即制止，不能視若無睹。在這些情況下，實施「隔離」較為適當。隔離是每當某學生的目標問題行為出現時，便要被隔離到一個安全但得不到增強物（如別人的注意）的地方。暫時性的隔離，旨在剝奪該生從環境中獲得的增強物，如老師的注意。一陣子後學生再沒有不當的表現，就讓他回到原處繼續原先的活動。
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#1062513
消弱、反應代價、隔離皆是移除"正增強物"，也就是間接性的懲罰，目的是為了"減少"不當行為發生的頻率。
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#1062602
過度矯正、懲罰皆是給予"負增強物"，也就是直接性的懲罰，目的是為了"減少"不當行為發生的頻率。
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