1.當我們應用歷史研究的方法探討蔡元培先生的教育思想，可能會蒐集到蔡先生的幾篇講稿作為分析的資料，在分析之前先判別這幾篇講稿時機、環境、動機、目的以及當時的心情，抑或出何種情緒，這是
(A)內在評鑑(internal criticism)
(B)外在評鑑(external criticism)
(C)典型評鑑(typicall criticism)
(D)樣本評鑑(sample criticism)

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統計： A(474), B(544), C(103), D(319), E(0) #196732

詳解 (共 1 筆)

#163187


 

1、外部鑑定

    外部鑑定旨在確立遺物或文件的效度，即在於回答以下的問題：文件或遺物的真偽(authenticity)或真實性(genuineness)如何？著重在資料的外在形式而不在鑑定資料所陳述的內容，所以通常注意的問題在於：資料是誰寫的；資料在什麼時候發現的？撰寫的目的何在？資料是原作或是修訂版？資料是否曾經過刪改？為此，常要利用它種資料來進行反證以辨別真假，或利用旁證資料來證明其真實性，有時還要利用化學檢定，依其墨漬、筆跡、紙張、羊皮紙、布料、石器、金屬或木料的物理或等的化學反應以確認其年代或真正的作者。

    外部鑑定一般來說不是教育研究的問題，需仰賴科學的技術處理。

2、內部鑑定

    內部檢定是在外部鑑定為真正史料之後，研究者下一步的工作，即是要去鑑定資料內容的正確性(accuracy)與價值(worth)。外部鑑定與內部鑑定二者之間，雖有某種程度的重疊，但是似有先後順序存在，與其資料的真實性若遭到懷疑，資料內容便可能沒有使用的價值。

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