3.將課程依其性質分類，而不分成科目，以擴大學習領域的課程，稱之為
(A)合科課程
(B)廣域課程
(C)相關課程
(D)分科課程

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統計： A(813), B(5636), C(619), D(61), E(0) #196734

詳解 (共 10 筆)

#293408

應該是分科→相關→合科(融合)→廣域→核心→活動
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#1109776
合科還是科目，只是範圍大一點的科目；
廣域就是教學領域。
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#3374063
分化<—————————————>統整

   分科 相關 合科 廣域 核心 活動

*完全打破學科界線的只有活動課程。

【分科課程】

以個別科目為單位的傳統課程。
如：英文、數學、體育均為單獨一科。

【相關課程】
多位不同領域的教師一起設計課程，但保有各自學科的主體性及架構。

【合科課程】（融合課程）
將有關的科目合併成一個新的學科。
如：國小的社會（歷史+公民+地理）、國中的理化（物理+化學）。
減少分科支離破碎(但還未打破學科組織界線)。 
 
【廣域課程】
統合各知識分支內的各個科目。
如：人文科學（文史哲）、自然科學（物理+化學+生物+地球科學）
打破學科組織界線，統整性高。

【核心課程】
由布魯納所倡導，以某一科目作為核心，其他學科的教材力求與此中心學科配合。
以社會需求為組織中心，重視社會的價值及問題。
→可能忽略了學生的興趣。
打破學科組織界線，統整性高。

【活動課程】
以兒童的生活為課程內容，以兒童的興趣、需求、能力來設計課程。
以學生為中心，打破學科組織界線，統整性極高。

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#294083
請問這題是要選"最"統整的課程嗎?
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#559116
歐文沒錯!
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#1273188
不分成科目…
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#354422

依其性質分類:  分成七大類的七大學習領域
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#293080
按錯了！！！考試絕對不可以畫錯答案= =
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#3234538

合科課程：減少分科支離破碎，但還未打破學科組織界線。

例如國小的社會科（歷史＋地理＋公民）、國中的理化（物理＋化學）


廣域課程：打破學科組織界線，統整性高。

例如人文學科（文學＋歷史＋哲學＋戲劇＋音樂＋建築等）

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#294048
真假阿!!那戴帥的書就寫錯了阿!!!<教育專業綜合科目ED06>
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