1.關於專家教師與生手教師的比較，下列何者正確？
(A)生手教師比專家教師更能善用教學策略
(B)生手教師與專家教師解決問題的效率相同
(C)專家教師較生手教師更能對教學進行反思
(D)專家教師和生手教師在專業素養上沒有差別

生手教師的專業素養，不見得差!?

Berliner(1986)聲稱專家教師和生手教師的差別是：

◎生手教師執著於字義，專家教師則會對有關的物體或事物做推論。

◎生手教師陳述教室情形時，只能簡單地陳述班級表面特質。

專家教師則有下列的特質：

◎能夠將問題序列化成高層次認知可解決的解決途徑。

◎能使用高層次的類目分析問題。

◎能夠快速而正確地了解在教室中發生的事件。

◎能敏覺到工作情境中的工作要求和社會結構。

◎當課程進度不宜時，會很快地改變工作計。

Leinhardt(1986)比較生手教師和專家教師的差別，選取top15%的教師研究三個月。發現生手教師和專家教師的差別，在專家教師能夠對訪談者明確(細節)提出課程中所欲進行的活動。能夠決定是否用新的教材，或用不同的方式重複概念，以保證學生充分理解。

專家教師和生手教師的其他差別有：

◎專家教師能對應做的事情做豐富而巨細靡遺的敘述。

◎專家教師視課程連結。

◎專家教師能對學生的學習內容的保留做教適當的說明。

◎專家教師的說明包含了關鍵的事實，也較少發生錯誤。

◎專家教師犯錯的程度較生手教師輕微。

◎生手教師雖然了解教材，但在教學時卻不用那些知識。

重申一次：專家教師不等於資深教師

專家教師是專有名詞，定義就是「各種比生手教師好的特質的總和」

所以反思能力比生手教師好，是專家教師的「定義」

別再用「資深教師」去判斷了

「專家教師」要視為教育的專有名詞，不是我們直覺認為的「資深教師」

所有教師的好的特質總和，就是專家教師

說白一點，專家教師的詞義，就是比各方面都比生手教師好的教師

專家教師較生手教師更能對教學進行反思=>專業教師比較有經驗，因此反思後所產出的內容比新手更優；也更能知道那些地方不好

還在那邊說有偏見...可以請你看一下討論嗎

"專家教師"跟"生手教師"是專有名詞，不是直觀認為的年資差異