1.Bobbitt倡導活動分析法，對學生未來所需及經驗中一連串的事物加以分析
(A)科學化的課程理論
(B)現象學課程理論
(C)社會批判的課程理論
(D)後現代課程理論

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統計： A(5742), B(502), C(387), D(864), E(0) #29907

詳解 (共 5 筆)

吳俊澤

B1 · 2012/03/15

#294366

保庇是很科學

xu4uap3

B3 · 2012/06/26

#411072

Bobbit科學化課程運動

Bobbit以建造鐵路的任務來比喻課程的發展。鐵路的建造者首先規劃好一般的路線，然後進行勘查測量特殊的部分，最後再鋪上鐵軌。因此，Bobbit認為課程發展的首要任務就是要「發現使學生生活得更豐富的運動，以及使其擁有更好的能力與個人特質」，經由這個活動分析，就會產生教育目標。其課程設計起點，就是把人類生活活動分析為語言、健康、公民、社交、心智活動、休閒、宗教、親職、實用與職業等十領域。Bobbit堅持活動分析在探討人類實際的活動，並考慮大範圍的人類經驗。

資料來源:陳嘉陽中冊P39