10. ( ) 就發展的觀點，從下列哪一項數學能力的描述是最高的表現？
(A) 利用數數把兩個數量加總和
(B) 會背誦數字1-20順序正確
(C) 會一對一數到10
(D) 可以區分3, 5個不同數量的大小

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統計： A(1510), B(13), C(12), D(603), E(0) #608016

詳解 (共 7 筆)

#1371433

★教導身心障礙學生認知理解能力的順序（建立認知理解能力的先後順序）：配對、分類、次序、概念。

(A)利用數數把兩個數量加總和：概念，例如甲生已經了解鞋子和襪子有相同的功能。

【A選項】甲生已會利用數數（了解這項概念）把兩個數量加總合（若不了解數數的概念，則不會利用數數把兩個數量加總合）。

(B)會背誦數字1-20順序正確 ：序列，例如數的順序排列或大小、長短、粗細的依序排列。
(C)會一對一數到10 ：配對(對應)，將兩種以上不同的東西，進行一對一的對應，以比較哪邊多？或一樣多，是一種數學－邏輯知識活動（皮亞傑理論）。
(D)可以區分3, 5個不同數量的大小：分類，例如能把紅色的東西放在紅色籃子裡面。

★綜合以上可知，A=概念（最高層次）B=序列（次序）C=配對（對應） D=分類（區分）。

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#1095601
應以數學的標準看吧
配對-分類-序列-概念
個人淺見～
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#2735794
孩童早期發展的另外一項重要抽象符號能力，...
(共 550 字，隱藏中）
前往觀看
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#1027144
求高手指點～
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#1048732
以Bloom的認知目標來看：
A應用
B記憶
C記憶
D應用

這樣看大家覺得適合嗎？
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#1107673
樓上的說法是參考哪裡的？想學！！
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#1347804
可是用數數的方式把兩數量加總和，其實很類似B和C(點數)的水準呀！
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