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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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109年 - 109 國立臺北教育大學模擬教師資格檢定考試:課程教學與評量(國小類科)#98304
> 試題詳解
10. 下列何者屬於社會性獎賞? 「甲、自由時間」 「乙、獎卡積點」 「丙、 口頭讚美」 「丁、文具禮品」「 戊、全班鼓掌」
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)丙戊
(D)乙丁
答案:
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統計:
A(12), B(20), C(2710), D(207), E(0) #2688225
詳解 (共 3 筆)
渝GOGOGO
B1 · 2021/05/17
#4729290
甲、自由時間→活動性獎賞 乙、獎卡積點...
(共 70 字,隱藏中)
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Chuang Hao
B2 · 2021/06/18
#4812299
社會性獎賞->給予學生一些動作或言語來肯...
(共 278 字,隱藏中)
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Jing-Hao Shih
B3 · 2022/08/12
#5587675
社會性獎賞,如同同儕間的互動
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相關試題
1. 老師想了解學生學習本土語言的學習成效,安排學生走訪學校附近的傳統市 場,讓學生嘗試用在課堂上學會的本土語言和當地老店家進行簡單的訪問和 對話。此種評量方式最接近下列何者? (A)生態評量 (B)真實評量 (C)動態評量 (D)檔案評量
#2688216
2. 光田國小位於火力發電廠旁,社區長年空氣汙染問題,學校規劃「空氣污染」 主題課程,安排學生參訪火力發電廠、蒐集資料分析燃燒煤炭對於環境的影 響、省思文明發展與人類生存環境的關係,並提出改善污染的方式。請問此 課程設計最符合下列哪一種課程觀點? (A)社會重建主義觀點 (B)人文關懷課程觀點 (C)科技理性課程觀點 (D)實徵分析課程觀點
#2688217
3. 小美老師運用價值澄清教學法引導學生以不同觀點討論「手機對於現代生活 的影響?」以下何者為適當的活動流程?甲、「讓學生表達自己的選擇」乙、 「學生依不同情境進行同儕問答,引發深入思考」;丙、「老師說明正確答案, 學生檢核自己的判斷是否正確」;丁、「學生反思自己的選擇並行動」 (A)甲乙丙 (B)甲乙丙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丁
#2688218
4. 「十二年國民基本教育課程綱要」有關國小課程架構的說明,下列何者正確? (A)整體課程分為「部定課程」、「校定課程」和「彈性學習課程」三 大類 (B)國民小學階段「領域學習課程」包括語文、社會、數學、科技領域、藝 術、綜合活動、健康與體育七大領域課程,自然科學則以議題形式融入 教學。 (C)「彈性學習課程」由學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動, 提升學生學習興趣並鼓勵適性發展,落實學校本位及特色課程。 (D)國民小學階段每節上課時間為 40 分鐘,學校得視課程實施及學生學習進 度需求,經學校課程發展委員會通過後,彈性調節每節分鐘數,但不得 調整或重組領域學習節數。
#2688219
5. 大雄老師運用負增強改善學生行為與問題,下列何者是大雄老師使用的方式? (A)如果鄰座的學生在課堂上交頭接耳聊天,則將學生的座位分開 (B)學生如果在上課時間玩自動鉛筆,會將學生的鉛筆盒沒收 (C)當學生未完成老師交代的回家作業,則將該生的作業加倍 (D)對於生字作業寫得工整且正確的同學,下次的生字作業由一行減少為半 行
#2688220
6. 針對氣候暖化現象,珍珍老師想設計一份「我們的環境」課程,帶領學生 透過現象觀察、選擇與界定問題、建立假設、蒐集及分析資料並提出解決 策略等歷程,引導學生學習。請問珍珍老師設計的教學較符合下列何者? (A)文化回應教學 (B)創造思考教學 (C)解釋教學 (D)探究教學
#2688221
7. 如要編製一份具有良好效度的三年級數學測驗以供學校定期測驗使用。下 列哪一措施最恰當? (A)優先將同一單元的試題組合在一起,以方便學生作答 (B)列出考試範圍所有目標,找幾位數學教師檢查試題與目標之間的一致性 (C)找一班三年級學生進行施測,計算各題目之間相關係數的平均值 (D)找一班三年級學生施測兩次,再求兩次分數之間的積差相關
#2688222
8. 大雄老師進行差異化教學,採取下面哪一種方式不恰當? (A)允許能力較高者加速學習,並對能力較低者,進行補救教學 (B)對於能力較高及能力較低的學生,另訂評量的標準 (C)提供多樣性的教材內容,以適合不同程度的學生使用 (D)進行分組教學時,由能力較高者指導能力較低者
#2688223
9. 依據美國課程學者古德拉(John I. Goodlad)的「經驗課程」概念,下列的 課程設計和活動安排,何者不適切? (A)重視學生親身耕種與收割稻子的體驗 (B)運用植物學概念來探討稻子的成長歷程 (C)依據學生飼養雞隻的興趣來安排教學活動 (D)引導學生探究實際養雞過程中所發生的問題
#2688224
11. 張老師希望提升學生媒體素養,並以核心素養「能思辨、批判人與科技、資 訊及媒體之關係。」為課程目標。針對此一教學目標,下列敘述何者較為適 切? (A)請學生上網搜集某議題的正反意見,並加以分類 (B)透過教學平台,設計線上標準化測驗題庫讓學生練習 (C)全體師生投票表決網路文章內容的真偽與價值 (D)提供學生立場不同的網路文章,請其提出比較與評論
#2688226
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