14. 下列敘述何者符合泰勒(R. Tyler)的目標模式觀點？
(A)課程不須一開始就設定明確的學習目標，而是在課程發展歷程中逐漸形 成目標
(B)課程設計首要是以行為主義觀點來確立明確的行為目標
(C)課程設計應以人本主義觀點為基礎
(D)課程編制不宜過於系統性，應在課程進行中不斷調整與發展

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統計： A(190), B(2203), C(212), D(293), E(0) #2688229

詳解 (共 3 筆)

#4783790

1949年泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。泰勒重視「課程即目標」的課程意義，強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。

　　依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：

(一)、學校應該達成什麼教育目標？目標
(二)、學校提供何種教育經驗以達成這些教育目標？選擇
(三)、如何有效組織這些教育經驗？組織
(四)、如何決定這些教育目標是否達成？評鑑


(教育大辭書)

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#4697217

泰勒(R. Tyler)的目標模式觀點：

制定課程前應首先要明確地訂定學習的目標，清楚地指出學習的結果。

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1949年泰勒(Tyler)的《課程與教...
(共 416 字，隱藏中）
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