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教甄◆教育專業科目
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無年度 - 102老娘一定上之讀書會教育錯題#14910
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10. 多特質多方法矩陣(multitrait-multimethod matrix)適合下列何種效度的考驗?
(A)表陎效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)效標關聯效度。
答案:
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統計:
A(30), B(83), C(478), D(285), E(0) #555801
詳解 (共 1 筆)
風柏志
B1 · 2017/11/21
#2497412
建構效度: 建構效度系指測驗能測量理論的...
(共 1191 字,隱藏中)
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其他試題
6. 下列對於教育概念之敘述,何者不正確? (A)教育是價值中立的活動 (B)教育與政治有緊密關係 (C)教育屬於「工作-成效」的概念 (D)教育活動是多樣態的歷程
#555797
7. 在課程本位評量過程中,最能有效證明教師教學的成效,而展現績效責任的是下列哪一項工作? (A)決定適當的精熟標準 (B)選擇特定的目標行為和成就標準 (C)透過學生進步曲線展示教學成果 (D)對每一項技能編寫相對應的表現水準
#555798
8. 以下有關西方哲學家對於「知識」的分類,何者正確? (A)柏拉圖(Plato):生產性、實踐性、理論性 (B)洛克(J. Locke):感性、理性、直覺 (C)康德(I. Kant):先天與後天、分析與綜合 (D)傅柯(M. Foucault):經驗分析、詮釋 、批判。
#555799
9. 家長有參與學校教育之權利。以下國民中學各委員會中,何者應置家長會代表? 甲:性別平等教育委員會 乙:校長遴選委員會 丙:學生申訴評議委員會 丁:教科圖書審議委員會 戊:教師評審委員會 (A)甲丙 (B)乙丁 (C)乙丙戊 (D)丙丁
#555800
11. 教育部補助之教師專業發展評鑑計畫,下列敘述何者錯誤? (A)評鑑方式以教學觀察為主兼採教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長 教學反應 (B)評鑑結果以書陎公開通知教師 (C)經認定未達規準之教師應規劃專業成長計畫 (D)評鑑完成交由評鑑推動小組與評鑑人員(代表)共同審議認定評鑑結果 是否達到規準。
#555802
12. 教師教導學生打掃的目的不是為了得到別人的讚賞,而是為了維護校園清潔,給自己 舒適的學習環境,這種動機取向可以稱為下列何者? (A)精熟取向 (B)表現取向 (C)社會取向 (D)完美取向。
#555803
13. 態度係指個體對人對事所抱持的一種持久又一致的行為傾向。凱爾曼(H.C. Kelman) 表示態度形成或改變的歷程,包含順從(compliance)、認同(identification)與內化 (internalization)三個層次,詴問此三層次的描述,下列何者正確? (A)順從傾向態度的情感成份、認同傾向態度的認知性成分、內化傾向態 度的外顯行為成分 (B)順從傾向態度的外顯行為成份、認同傾向態度的情感成分、內化傾向 態度的認知成分 (C)順從傾向態度的外顯行為成份、認同與內化傾向態度的情感成份 (D)順從與認同傾向態度的情感成份、而內化傾向態度的認知成份
#555804
14. 文華在背誦「牛-桌子」此項配對題時,把它想像成「桌上有一頭牛在睡覺」,請問文 華是用了何種記憶策略? (A)精緻化策略 (B)解碼策略 (C)組織化策略 (D)後設認知策略。
#555805
15. 依侯依(Hoy & Miskel)等人的分類,「專業型」與何種類型係學校組織應具備的特質? (A)經濟型 (B)權威型 (C)倫理型 (D)韋伯型。
#555806
16. 根據日本學者Nonaka & Takeuchi 的觀點,要創造學校組織知識,必頇激發學校成員 哪兩類知識的互動? (A)教學與行政 (B)省思與行動 (C)內隱與外顯 (D)教材與經驗。
#555807